弟子规校本开发汇报材料.ppt

《弟子规》校本教材开发 与实施介绍??? 各位的领导，各位老师： ??? ?大家好！ ?牛场中学的校本教材是《弟子规》。弟子规原名《训蒙文》，是清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟，在家，出外，待人接物，求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范，这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。全书共360句（1080字）。 编此本教材源于一个活动，2012年12月5日，我校举办了以国学经典《弟子规》为主题，各班学生以唱、跳、画、演等形式进行了一次讲故事比赛，同学们的琅琅诵读声、哈哈欢笑声一直延续到活动结束。我们觉得这样的活动很好。想不到《弟子规》学生这么喜欢，它带给了我们许多意想不到的效果。我们觉得如果学生有本《弟子规》的校本教材就好了，可以以此展开各项活动。因此，我们从学生的兴趣出发，从学生的实际需要出发，将《弟子规》作为了我校校本课程开发的内容。我们决定编写关于《弟子规》的校本教材。 编写目的： 1.教育学生孝敬父母、体谅父母。 2.培养学生的爱心、爱长辈、爱老师、爱同学，互相关心、互相帮助。 3.提高学生辨别是非的能力。 4.教育学生城市、守信。 5.指导学生的生活习惯、行为规范。 编写经过：一、成立组织： 第一组：刘燚?? 陈玉才 第二组：周雪华 牟燕 第三组：荣霞 周林勇??????? 二、关于如何使用 学习时间： 每周安排一节诵读时间，平均每节课学习16句。利用中午课前预备时间复习巩固。 方法措施： 1、借用生动的故事来打动学生的心。 2、联系生活实际，让学生在讨论中真正理解含义。 3、举例子，让学生深入理解含义。 4、鼓励学生在生活中实践。 三、学习内容安排： 第一周：学习《弟子规》“总叙” 第二至第六周： 学习：“入则孝” 第七至第九周：学习“出则弟” 第十至第十四周：学习“谨 四、成果展示： 1．为激励学生的学习成果，我们将学生创作的相关绘画，精心装裱后悬挂在学校的显眼位置，激发学生的兴趣，形成和谐的教育氛围。将学生编创的作品，按每班不同编辑成册，让学生互相传阅，共享创作的喜悦。 2．主题鲜明的节日，我们组织开展以此为主题的朗诵会。如：母亲节、妇女节组织“妈妈颂”朗诵会；教师节组织“我爱老师”朗诵会，劳动节、儿童节、国庆节等等节日我们都开展此类的诵读、讲故事比赛。 3．?利用中队或大队活动，?“跳”（边唱边跳，用舞蹈形式）；“演”（将《弟子规》编成小品，编入短剧）；“画”（通过绘画来反映《弟子规》的内容）……还通过表演将《弟子规》情景化。孩子们沉浸在《弟子规》的欢乐中。 五、下一步展望： “传承牛场人文化的摇篮，凝聚牛场人智慧的结晶”是牛场中学下一步开发校本课程的设想，让我们记住先辈们的奋斗史《牛场的昨天 今天 明天》校本教材正在筹划中。学校艺术特色校本课程《陶笛之家》《冬不拉的故乡》也是本学期要开发的课程，目前此项工作已启动。 六、我们的困惑： 1、校本教材只有一个版本，如何让他适应新时代的要求，更新内容，编写系列教材。还有，最好分年级或低中段，更加适合不同年龄层次的学生。这有待我们进一步研究。 2、如何做深入，也是一个问题，因为《弟子规》的诵读毕竟还是比较单一的，各类活动的开展也只停留在表面。学生对弟子规的理解和感悟也不够深和广。 3、课程开发需要投入大量的人力、物力、财力，学校的各项工作繁琐，老师们无法全身心投入到课程的开发中，造成教师从事校本教研的兴趣不浓；场地、硬件建设不到位，也成为课程开发的阻力。 4、校本课程的开发缺乏有效的指导与评估。在一定程度上存在课程开发的盲目性和随意性，这是课程开发走向科学、规范、完善、发展的瓶颈。 最后，恳请各位老师、专家对我们的这个《弟子规》校本教材多提宝贵建议！ 谢谢大家！ * *