德育工作考核汇报.doc

多元一体 美美长坡 ——兰州长坡民族小学校2013—2014学年度德育工作考核汇报材料 在百年长坡，一群怀揣民族教育梦想的耕耘者坚持“多元一体，惟精惟一”的办学理念，恪守“学如浩瀚，求其一精”的校训，追求润物无声、浑然天成的教育效果，让教育如水般轻柔而有力的传递教育的意义，唤醒灵魂里的真善美。 汇报提纲： 德育工作的定位：（是什么） 德育工作的路径：（做什么） 德育工作的实施：（怎么做） 一、德育工作的定位（关键词：立德树人、和谐发展、传承民族优秀文化） 学校把“立德树人”作为教育的首要任务，积极开展践行和培育社会主义核心价值观教育活动，实现各族儿童的全面发展与个性发展的和谐统一，培养身心健康，综合素质与才艺特长协调发展，具有世界眼光、独立思维的优秀民族文化传习者、继承者。 二、德育工作的路径（关键词：民族教育为载体，民族教育课程建设为主阵地，参与式、体验式教育活动为抓手，现代教育技术为助推） 学校德育工作的路径：“以民族教育为载体，以民族教育课程建设为主阵地，以参与式、体验式教育活动为抓手，以现代教育技术为助推”。让各族儿童在民族校园传承中华优秀民族文化，以生活化、体验式的教育活动达成文化育人，让孩子们在民族校园逐梦成长。 “三注重”策略：注重知行统一；注重课程、课堂、校园文化融为一体；注重课内课外皆育德。 三、德育工作的实施（关键词：五微一体、文化浸润、课程引领、家校联动、创新示范 、五微一体：夯实队伍基础，实现师生新增长 “五微一体”行动，就是学校将微课程、微课题、微教研、微论坛、微讲堂作为师德师风建设、德育骨干队伍建设、班主任队伍建设的载体，加强教师综合素质的提高，促使教师真正成长为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、习惯养成的帮助者。 “微教研”：班主任的专业素养、教师自我统整与其发展、如何撰写德育心理案例等“微教研”——借力西南师大于泽元博士、兰州市德育专家陶元红老师，进修学院佘仁叶老师等专家的专业引领，倾力指导，组织教师精心研讨，关注教师专业发展，关注师生身心健康，放飞阳光心灵，做快乐健康的长坡人。 微论坛：在长坡微论坛上，老师的如何轻松做班主任、老师的人生设计在童年等、特别是一线优秀教师老师与大分享“我的教育伊甸园”等话题引起了大家的共鸣与思索，“微论坛”——搭建起教师交流的平台，让思想的沟通、思维的碰撞激发生活的情趣、工作的热情，催生班主任管理的智慧。 微讲堂：成为有思想的教育者的“微讲堂”——校长分享了“做个有梦想的教师”、老师分享了“名作细读”、老师分享“梦想之路走进埃及”等，鲜明的观点主张、阅读的乐趣，行走中的逸闻趣事等，在交流中内化提升班主任人文素养； 微课题：小游戏大智慧等“微课题”——引导教师对德育课程的开发与研究。桌游进课堂，训练孩子思维，启迪孩子智慧，建立规则意识、民主平等、分享合作；软式垒球进课堂，磨练意志品质，培养团结协作精神，促进学生身心健康发展。 微课程：非遗文化进校园的 “微课程”—— 用翻转课堂改变对优秀民族文化的传习模式，在审美与创新中，加深对优秀民族文化的理解和记忆，激发学生对民族优秀文化的自觉传习，培养民族团结意识。 “五微一体、和谐发展”，在“微”中潜心研究、在“微”中交流碰撞、在“微”中历练收获、在“微”中师生共同发展。 （二）、文化浸润：打造体验式“博物馆”校园 浸润式的德育教育，会直抵孩子内心，让其经历生命的愉悦体验。学校将民族教育课程文化建设与校园文化建设有机结合，让校园本身成为教育的重要资源：学校的小操场既是孩子们玩耍的地方，又是学校的校史苑，那里图文并茂，呈现了学校百年办学历程；教学楼后的堡坎上是学校的民族吧，那里按各式民族民俗风格布置，是师生们最喜欢的地方；社团苑就在孩子们每天必经的路旁，那里陈列着孩子们各式各样的得意之作；芳草苑是由上百个大大的孩子们栽种着各色花草的饮料瓶组成，它们整齐的悬挂，肆意的盛放；非遗苑里有国家级、市级、区级的非物质文化遗产的介绍和展示，开阔了孩子们的眼界；在种植苑里，孩子们亲手栽种各种蔬果，同时也演绎着有趣的童年故事……民族教育课程与校园文化融为一体，在校园里事事皆课程，处处是课堂，校园文化环境，成为思想道德教育工作的重要资源。 （三）、课程引导：做优秀民族文化的继承者和传承者 长坡民族小学依托丰富的民族教育资源，从民族文化、民族精神中汲取养分，构建起由民族认知课程、民族修养课程、民族技艺课程、民族节日课程、民族探寻课程等五类课程组成的民族教育特色校本课程，自主开发了12册民族技艺系列校本教材，全面实施课程育德，将各种德育内容融入其中，在思想道德教育过程中注重知行统一，课内课外皆育德，用课程为学生提供成长所需经历。 1.民族认知课程，主要在国家课程的学科课时中实施，是国家课程的拓展部分。学校编制的《兰州长坡