我的课程整合之路.ppt

三上各成员分工 根据教学目标相同，内容互补，我们把整册教材分为三大部分：数与计算、时间与空间、概念与方法。 整合沿途的发现 数学整合的形式 限于数学学科的工具性、严谨性等很难其他学科完美融合，因此只能在整合过程中添加数学阅读、数学研究性材料及数学实践活动课，力求我们的数学课堂让学生动起来，乐此不疲。 1.数学阅读:开学初根据教材内容为学生准备数学阅读书籍，可课外阅读，也可课内固定时间阅读，通过将艰深的数学理论化为有趣的问题，把学生领入数学的世界，认识数学的起源。 2.数学小课题研究：开展课前自主研究,资料的搜集、数学知识延伸与巩固……都可以充分挖掘学生的知识潜能、探究欲望。课内的探讨与交流可以借力发力，知识信息方法策略等共享。 3.数学实践活动：让学生走出课堂，实际运用数学知识，感受数学学习的氛围。特别是针对“图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”方面的知识的应用。 数学实小乐园 课题：我为妈妈串项链 内容：课本55页第9题 目标：1.让学生用自己喜欢的方式为妈妈串项链，体验有规律的串珠子创造的美 2.通过红黄珠子的6倍关系，感受1与6、2与12等成倍数量的特征，从而探究出确定一种颜色的珠子，如何算出另一种颜色的珠子数量。 3.解决老师在课堂教学过程中费时费力而得不到较好教学效果的难题。 过程： 一、用自己喜欢的方式串珠子：可在纸上画出项链；可用小纸球串项链；还可以自己准备相应的材料串项链（提前布置准备材料）。 二、说串法，感知规律美。 三、找数量间的成倍关系，体验理解“倍”。 四、理顺根据已知一种珠子的数量计算出另一种珠子个数的计算方法及思路 五、拓展延伸：三色珠子如何串出美丽的项链？怎么根据已知一种珠子的数量计算出另两种珠子个数呢？ 三年级上册校本课程内容设置 第一周 我的一天 （活动时间计算）第二周 加法及巧算 第三周 减法及巧算 第四周 有趣的测量 （多退少补、减法性质等） （毫米、分米的运用） 第五周 能过桥吗？ 第六周 我为妈妈串项链 （吨的运用） （倍的运用） 第七周 口算乘法小能手技能竞赛 第八周 笔算乘法小能手（练习、竞赛） 技能竞赛 （练习、竞赛） 第九周 用乘法解决实际问题 第十周 周长及估算 第十一周 有趣的分数 第十二周 生活中的组合与（折、画、做分数） 搭配（数学广角） 第十三周 我的教材知识树（一） 第十四周我的教材知识树（二） 我们的整合目标 我的理解：我们的课程整合是将国家课程地方化、地方课程校本化，校本课程常态化。 1.解决课程内容交叉重复、课程实施效率不高等问题，形成内容充实、目标适切、实施有效的新课程。 2.转变过分注重课内教学、轻视或弱化实践体验的状况，显著增加学生动手实践和体验感悟的时间，让学生通过实践体验，提高探究能力和创新意识，在经历中学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，理解数学知识。 目标相通与整合 内容互补与重组 校本选择与确定 活动设计与实施 整合的初步思路 数与计算 时间与空间 概念与方法 第二单元 万以内加减（一） 第一单元 时分秒 第五单元 倍的认识 第四单元 万以内加减（一） 第三单元 测量 第八单元 分数的初步认识 第六单元 多位数乘一位数 第七单元 长方形和正方形 第九单元 数学广角 集合 三上综合实践活动 广交朋友 三上品德与社会 三上传统文化 美丽的树叶 自己的事情自己做 夸夸我自己 三字经人之初 折纸中的学问 美丽的泥艺 我的家庭 三字经人子不学 我为校园做点事 我的学校 三字经昔仲尼 三上科学 科学在我们身边 我的家乡 孔子万世师表 我们怎么知道 水的科学 我爱过大年 孔子语录 天气与我们的生活 我们周围的空气 孟子中国儒学第二奠基人 研究与实践 孟子格言 整合前 整合后 原教材 教学目标 课时 新教材 教学目标 课时 三年级数学上册第五单元《倍的认识》 《 到底多多少 》 （1）经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。（2）在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”及求一个数是另一个数的几倍的解题策略（3）在学生操作、观察过程中培养推理能力及善于动