杭州市夏衍小学三年办学目标.ppt

杭州市夏衍小学三年办学目标 （2013学年——2015学年） 一级目录 学校现状分析 学校发展目标 重点项目 发展策略 人生概述 学校现状分析 （一）学校基本概况 1.优良传统：杭州市夏衍小学是一所办学历史悠久、文化底蕴深厚的学校，她的前身是创建于民国四年（1915）的杭县皋塘乡立国民学校。1947年改名为彭埠中心国民小学，解放后更名为彭埠镇中心小学，2004年学校办学体制改革后，更名为彭埠第一小学。随着城市化的推进，为打造区域优质教育品牌，2010年8月学校搬入新校并正式更名为杭州市夏衍小学，至今已有98年的办学历史。 2.学校概况：学校占地面积15652平方米，布局合理，硬件一流，环境典雅优美，充满人文气息。现有教学班36个，学生1440名，专任教师90人，其中省市级优秀教师、教坛新秀等10人。学校致力于建构以“种子品质”为核心精神的学校文化，努力践行“让每一粒种子蓬勃生长”的育人目标，凸显“书香养性、翰墨怡情、礼乐修身”的办学特色。先后获得浙江省示范小学、省绿色学校、省红旗大队、省示范性图书馆等多项荣誉。 人生概述 学校现状分析 （二）学校发展优势 1.校园文化：以“种子品质”为核心精神的校园文化体系引领学校各项工作的开展，“让每一粒种子蓬勃生长”的育人目标深入人心，“艰苦奋斗、无私奉献、荣辱与共”的优良传统和适时适性、因材施教的育人方式已成为夏小教师共同遵循的行为准则，校园文化氛围健康向上。 2. 队伍建设：学校已形成比较完善的“一社一体四平台”教师队伍建设体系，教师团队勤勉向上，并已注入“浸入式”高端研训项目，基本形成适合我校教师专业成长的研修模式，助推教师专业发展。 3.德育基础：雏鹰争章体系完善，可操作性强，年级组特色活动充满生机和活力，成为学校主题教育的有效补充；体验式德育活动成为学生喜爱的，获取直接经验，丰满人生体验的主要途径。 4.草根社团： 面向全体的“草根”社团发展势头良好，艺术、科技、体育普及与提高同步发展，舞蹈、足球、车模均有学生登上国家级展示平台。文学社活动为推进人文校园的建设奠定了基础。屋顶生态园的开辟将科技普及教育走向特色化。 5.教学科研：借助城市新区教师研训联盟，汇聚名师资源，优化校本研修运行机制，积极邀请专家进校引导教师以问题为中心，以课标为导航、以教材为依据、以学生为主体、以课例为依托，展开一系列研究活动，进一步深化“草根”研训，“绿色课堂”内涵，教师教育教学能力和水平有所提高。 6.教学质量：近几年来，教学质量整体比较稳定，连续几年考核均为优秀，其中数学、科学学科均处于高位发展。 7.家校沟通：“同心、同行、同乐”的家校沟通理念深入人心，家长学校被评为杭州市示范家长学校和杭州市百所骨干家长学校。随着家长素质的提升和学校地域优势的凸显，家长资源正成为学校教育资源的有力补充。 学校现状分析 （三）存在的主要问题 1.名人文化：作为以文化名人“夏衍”命名的一所学校，在凸显夏公元素方面略显不足，环境文化建设需进一步加强。夏公精神与种子品质结合不紧密，需要进一步提炼和科学论证，使育人目标更加明晰、具体。 2.制度建设：学校目前的制度体系从实施情况看，部分制度已经不能适应今后教育教学的发展要求，需进一步完善制度建设，切实发挥制度在学校教育教学工作中的作用。 3.人才培养：教师整体年龄结构层次偏大，学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强。德育梯队建设平台没有系统搭建，班主任学习积极性有待提高。 4.课程建设：学校课程建设缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”层面，许多活动素材需要整理提炼，活动精品意识不够，实效性有待进一步提高，后续需借助梦想课程实施以及课题研究，真正形成适合每一个学生发展的序列化校本课程体系。 5.质量均衡：学校近年来教学质量虽稳定，但校内学科之间的均衡度、班级之间的差距比较明显，尤其是英语学科比较弱势，仍需加大力度提升。 6.学生成长：在城市化推进过程中，学生综合素养以及综合能力亟待提升，仍需立足学校办学目标“让每一粒种子蓬勃生长”，深入思考“博、雅、真”少年培养机制，规划学生成长平台，促进学生的可持续发展。 正文 · 第一章 人生概述 总目标 学校发展目标 围绕“绿色、自主、和谐”的办学思想，遵循“生生不息”的校训，践行“让每一粒种子蓬勃生长”的育人目标，探索夏衍文化特质，丰富种子文化内涵,形成“故事夏衍，人文教育”的学校特色品牌。 正文 · 第一章 人生概述 1 教师发展目标 学校发展目标 依托城市新区教师研训联盟平台，通过多种途径，探索“厚实、简约、愉悦”的绿色课堂教学模式