校本教研的组织与实施.pptx

校本教研的组织与实施 北师大实验中学 梁凯 开展校本研修是新课改的必然要求 加强校本研修制度的建设,发挥校本研修的职能作用,促进教师专业化发展、促进学生健康成长、促进学校可持续发展,逐步形成民主、开放、高效的研修机制。 校本课程、校本培训、校本管理 校本课程 校本课程开发，以国家及地方制定的课程纲要的基本精神为指导，依据学校自身的性质、特点、条件及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或跟校外团体或个人合作展开的旨在满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动，是一个持续和动态的课程改进的过程。 基本模式是“实践一评估一开发” 校本课程 国家课程、地方课程的校本化实施 自主开发校本课程 化学校本课程 课程目标、课程纲要、教学建议、教材、教学资料库、评价体系 国家课程校本化实施 校本教材简介 必修1 必修2 选修1 选修5 选修4 实施国家课程校本化的环境 必修1 必修2 选修5 选修4 整合 国家课程校本化实施的基本途径 构筑富有学校特色的课程体系 合理开发国家课程 对课程标准的校本化注释 对教材的重组与创新 用模块整合教学内容 对国家课程的校本化开发 同步推进教学改革 构建发展性学生评价体系 校本课程实施中教研组的作用 对校本环境进行分析评估 设置课程的目标 课程的组织实施 校本教研的特征 是一种研究取向 促进教师的专业自主成长 改进性和反思性 校本教研的基本方式 教师个人的实践反思 ——教师专业发展和自我成长的核心因素 （1）课后记 （2）公开课总结 （3）教学质量检测反思 校本教研的基本方式 教师集体的同伴互助 ——专业切磋、共享经验、共同成长的合作文化 （1）对话 （2）协作 （3）帮助 校本教研的基本方式 专业研究人员的专业引领 ——理论与实践的关系重建 （1）理论学习 （2）专家报告 （3）课例研修