校本研修先进单位上报.doc

加强校本研修? ? ? 促进专业发展 一年来，我校面对年轻教师多，非师范专业教师比例大的现实，正视困难，全面贯彻落实府谷县教育工作会议精神，以及府谷县教育局促进学校内涵发展会议精神，抓住提高教师综合素质这一治校兴教的工作重心不放松，多渠道、多形式实施校本研修，全面推进新课程改革，实施素质教育，规范办学行为。具体工作如下： 一、上情下达，下情上传，信息全面、准确、及时，做到信息沟通不吊链，确保政令畅通，为高举质量大旗，广泛、深入、持久地实施校本研修，践行有效教学，营造舆论氛围。学校通过召开专题会议，利用例会、升旗仪式、教研活动、校本培训，以及复印发放有关文件、材料等途径和方式，及时学习、解读传达各级各类有关会议、文件精神，以及官方网站的有关信息，保证师生及时准确掌握时事政策动态，为教育教学工作服务。同时，按照工作计划及上级各部门的要求，及时请示、汇报、整改教学工作。 二、观念决定行动。任何有效劳动必须有科学理论的指导，缺乏理论的指导，必然会导致思路不清、行动盲目。校本培训 4、学校分别组织教师、学生召开府谷县2012年课改调研水平测试及中期考试成绩对比分析会，严肃、认真、深刻分析研讨了学校整体教学成绩落后，年级、科目发展不平衡的现状，从教师、学生，主观、客观，智力因素与非智力因素多方面分析查找原因，群策群力，寻求办法措施，特别在提高课堂教学有效性、调动学生学习积极性、指导学生有效学习方法、开发智力、关爱差生等工作方面，引发了每一位教师的深刻反思，为全面提高教学质量起到积极作用。 5、经常召开部室管理人员专题会议，加强部室管理、使用工作。细化了部室管理责任，严格部室使用记录，并纳入学期量化考核。实验室、音美室、图书室、电子备课室使用率高，明显提高了教师利用现有教学实施设备有效辅助教学的能力。 6、通过随机检查教案准备，作业、练习册布置批改，听评课笔记，校本培训记录，以及领导推门听课，领导“一日三查”轮流值班及分管年级，召开班干部、学生代表座谈会等形式，及时掌握教育教学动态，发现问题立即反馈，要求整改，不断规范教职工的教育教学行为。 7、推进校际往来活动，促进教育教学交流。 为了拓宽渠道，促进交流，博采众长，学习、借鉴兄弟学校的办学经验，加强对课堂教学有效性的探讨，进一步推进课程改革，使我校教师的课堂教学在“精（精讲精练精讲，一要内容精，重点、难点，讲疑点、关键点，讲知识的内在，讲分析问题的思路、解决问题的方法。二要语言精。以准确、生动、条理、简洁、形象的语言传授知识，做到言简意赅。精练，是让学生做一定数量的，有一定梯度，难易适当且有代表的问题，巩固消化双基，增强灵活运用的能力，做到学一知十，举一反三，融会贯通设问巧妙能点燃学生思维的火花教师要善于用富有启发性的问题巧妙地激起学生的兴趣，引发学生的思考方法灵活。一要教法活，以灵活，多样、新颖的教法，启发学生积极思维，调动其创造性，使学生主动探求知识。二要学法活，教给学生最优学法，使其学得主动、活泼、不呆板，在轻松愉快、活跃的气氛中掌握新知识就是讲求实效。教风要朴实，不摆花，讲效益，求质量，把教学目标落到实处 9、学校“搭台”，教师“唱戏”，开展在新课程理念指导下的有效课堂教学大赛。每学期举行一次全员参与的有效课堂教学大赛，所有教师参赛，全校教师参与观课、听参赛教师说课、议课、评分，使竞赛同时成为一次实实在在的、有声有色的有效课堂教学研讨活动。 在活动中，教师表现出强烈的上进精神和事业心，观课热情高，反映积极，对在新课程理念指导下的课堂教学和传统教学所形成的反差，有了越来越深刻的体会，使之对课程改革意义的认识有了明显的提高，新课程理念深入人心。 实践证明，开展在新课程理念指导下的有效课堂教学大赛，以赛促教，以赛促学，以赛促改，以赛提质等校本培训和教研活动，既为教师提供了锤炼、展示教学水平的平台，又能扎扎实实促进常态教学，提升教师业务素质，显现典型引领，示范带动，榜样激励的辐射作用，促进教师的危机感和竞争意识不断增强。 通过以上活动整体感知，教师的理论水平、教学基本功在明显提高，能自觉地用新课程理念指导课堂教学，能充分利用学校现有的设备，制作较高质量的课件，并能根据教学需要就地取材，自制教学卡片、图片、实物等教具，还引导、启发学生动手搜集、制作学具，创造性地工作，优化课堂教学，教学方式、方法灵活，学生在教学中的主体地位明显地体现出来，教学活动民主、和谐，课堂中新型的师生关系正在形成，课改气氛浓厚。 总之，我校通过组织形式多样的校本研修，开展有效教学系列活动，大兴有效教学之风，实施有效教学的思想深入人心，已经形成人人想“有效”，人人讲“有效”，人人实践“有效”的良好局面。课堂教学的实效明显提高。 四、校本研修后的反思 教师的理论学习仍要加强督促。 教师的教育教学反思力度不够。 实践