校本规划实施方案.doc

校本课程规划方案 我们今天的教育是为学生的继续学习和终身发展奠定坚实的基础。高中英语新课程的总目标也要求学生在教育阶段的英语学习基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。《英语课程标准》也明确指出，要建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。高中英语校本课程就是这个体系中的一个重要组成部分，它的开发和发展对中学英语教学将产生积极而深远的影响。 高中英语校本课程开发的背景 校本课程的开发是以学校为中心，以社会为背景，透过中央、地方与学校三者权力责任的再分配，赋予学校教育人员权责。由学校教育人员结合校内外资源与人力、主动进行学校课程的计划、实施和评价。”它的开发赋予了学校在课程设置上一定的自主权，使学校校本课程更切合当地和学生的实情，适应社会对教育需求的多样性和复杂性的实际。高中英语学科作为高中学校的三大主科之一，其校本课程的开发具有其自身的特点和优势： 英语校本课程能弥补现有高中英语课程体系中局限与弊端。 高中英语校本课程开发与特色教育理论“不谋而合”。 高中英语校本课程开发能结合学生的实际情况。 高中英语校本课程开发能创新出农村重点中学的英语教学模式。 结合以上四个客观事实，依据学生主体论思想：“教师的教学应当考虑到学生各方面的差异，应当符合各类学生的心理，应当采用不同的方式，最大限度地调动各类学生的积极性，使各类学生产生极大的内驱力，从而使全体学生的各方面能力得到发展。”我们在我们高中英语校本课程的开发中采取了英语校本课程的特色性与分层次手段开发和实施我校的高中英语校本课程。 教学大纲指出：“要改变课程管理过于集中的现象，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这就要求学校在执行课程计划的时，注意充分开发和利用地方的各种资源，组织和实施综合实践活动，使学生参与到当中，培养和提高学生语言综合能力。我校英语校本课程的开发就显得很必要。 二、指导思想 认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。 三、实施目标 以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。 四、校本课程组织机构 1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议） 主任：何东林（校长） 副主任：孙东来、王晓峰、刘居山、王俊、郭贺林 2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发） 主编：王素云 副主编：程高威、牛冬雪、刘玉红、李梦珂、张玉林 文字编辑：王芝灵、毛晔 五、课程内容 从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出链接高考，实用性强，趣味性强，并配以图解口诀的《E通高中英语语法》这本书。课程的内容主要是：名词和主谓一致，冠词和数词，代词，介词，形容词、副词，连词，构词法，定语从句，状语从句，名词性从句，情态动词，动词的时态与语态，非谓语动词，独立主格结构，虚拟语气，特殊句式，及常见词语与句型，并附有常用英语交际口语，节日英语表达、语法术语和语法归纳图表。总体目标是：拓展学生的知识面，培养学生对英语学习的兴趣，使学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习英语的水平。 六、课程目标 1.培养学生的自主学习、合作学习、综合语言运用能力。 2.提高学生运用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际的能力。 3.拓展学生的国际视野，形成健全的情感、态度、价值观，为未来的发展和终身学习奠定良好的基础。 七、实施办法 我校校本英语课程的开发在实施中探讨: 1.我校校本英语课程的开发原则 当代教育注重教育的统一性与人才培养多样性的结合,国家统编教材更多地关注人才培养的基本质量,要求教育的统一性。因而,在满足社会多样化需要方面,就给我校校本教材留下了较大的空间,使学校在这一领域可以发挥更大的作用。我校高中英语校本教材开发以学生的发展为根本出发点，在校本教材的编写过程中尊重和满足学生的差异性和多样化需求,使得学生的个性得到充分的发