校本课程的建设与实施.ppt

校本研究的建设与实施 万家富 主讲 校本研究的建设与实施 一、新课改的关键词 新课改方案中有很多关键词，精神，理念，情境，核心素养，文化，均衡，平等，整合，传承等等。 与这些关键词相对应的是在教学中体现这么几个维度： 人文与社会：用传统文化和世界文化的精髓滋养人。 科学与技术：用人类智慧的火花与科学思想点燃人； 艺术与审美：用艺术的魅力感染人，用审美的眼光欣赏人； 身心与健康：用健康的身心积极的态度影响人； 综合社会实践活动：穿越科学边界，跨领域的融合提升综合素养。? 校本研究的建设与实施 二、现实这些维度教师的素养 现实的教学与考试应对，回观我们的教学，这几个维度实现了几个，我们在知识教学道路上越走越远，越走越深，越走越窄。而今，很多知识已经在向生活领域深度蔓延，可是我们却早已将孩子牢牢地困在书本之中了，他们不是不愿意出来，而是不知道怎么出来了。目标的唯一性和目标的狭隘性高度结合，当中考、高考的题目一旦接近与生活，用生活当中的知识、常识来进行作答的时候，往往就会很傻眼。而这又是将来必须面临的高考改革。我们已经在原有轨道上走了很久，老火车干不过轻轨，轻轨赶不过高铁。 校本研究的建设与实施 （一）需要点激情 我们经常会发现，同样的教学设计在不同的教师的教学之下会有不同的效果，有的教师花费了大量的精力，投入大量的劳动，可是教学效果却甚微。而有的教师投入与此相当的劳动，教学效果却是相当的好。教师的教学热情，教师的人格魅力，乃至教师的激情都对教学的效果有莫大的关联。 我们经常会听见某些教师抱怨某某班学生素质偏差，学生不配合教师的教学，或者抱怨教学之中出现了意外，从而导致这节课的失败。可就很少有人从自身的角度出发，去认真思考失败的课与自身的关联，去思考教师的激情之于教学的关联。 捷克教育家夸美纽斯说，“假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。” 一节充满激情的课总是能打动所有人。特别是学生，学生是充满想象力的，学生是最愿意在儿童化的氛围中去接近教师。教师幽默的语言，丰富的、带点激情的面部表情，一节课就成功了一半。 首先激情要有一个充满激情的大脑，教师要时刻保持一个年轻、乐观、向上的心态。教学有时是枯燥、乏味的，教师要善于发掘教材本身蕴含的趣味因素，及时、有效地调动学生的激情。有时教材本身看起来也很难挖掘出趣味因素。这时要教师开动智慧的头脑，用教师的激情演绎出一段华美的乐章。 大学“科学工程实践”课是非常枯燥的理论讲述，但川大的魏骁勇副教授在枯燥的理论分析过程中，运用物理原理单手劈砖的一幕，激起了学生们激烈的兴趣。魏教授告诉学生：“不是功夫，不是娱乐，只是科学，每个人都能做到”。其原理是初、高中学过的杠杆原理和冲量定律。 校本研究的建设与实施 为讲科学工程实践魏教授单手劈砖 校本研究的建设与实施 （二）善于发现 教师做一个善于发现、善于挖掘生活中的闪光处的有心人。“在活生生的现实里有很多美的事物，或者更确切地说，一切美的事物只能包括在活生生的现实里。”（别林斯基语）生活是教学的源泉，任何知识都来源于生活，都和生活有密切联系，只要教师时时留心，课堂就会充满生机。一位教师教学“乘法的意义和乘法交换率”（人教版第八册数学）时，在一番充满激情的导语之后，教师从桌子下端出一板鸡蛋，顿时学生被吸引住了，讲到这儿大部分教师均会出示鸡蛋图，可这位教师却出示鸡蛋实物，确实新鲜，不光学生被吸引住了，听课的教师同样也被吸引住了。教师要求学生首先说一说鸡蛋一板几个，马上有很多学生向老师汇报。因为学生们接触过鸡蛋，多少知道一点儿，但他们对鸡蛋一板的确切数字又因为未曾注意，因而一时拿不定主意。这时教师适时拿出实物鸡蛋，学生的兴趣立即被勾引了上来。本来很枯燥的内容，经老师一处理，结果学生却收获颇丰。 校本研究的建设与实施 （三）敢于开放 蔡元培说过：“真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。”教师要善于将课堂开放起来，让课堂成为学生的实践基地。只有建立在实践的基础上的教学，才具有吸引学生的魔力。真正的教育就是实践，就是让学生在实践中形成知识，在实践中体验学习的欢愉，充满欢愉的教育才是成功的教育，充满欢愉的教育才使学生能够接受、并且乐于接受的教育，充满欢愉的教育才使学生热情的源泉。 有一位教师在教学实际测量这一课时，首先教师简介测量工具：标杆、测绳、卷尺、小红旗。然后，教师组织学生在教室里测量教室的长和宽，学生互相协作，教室里虽有点儿忙，但因为分工明确却不乱，学生是井井有条。接着，教师又给学生出了一道难题，问学生测量较长的距离该怎么办，让学生交流，学生见仁见智，有说一段一段测量的，有说去拿一根长测绳，有说去买一个大卷尺，很长很长的卷尺。…… 学生之间又争论起来，要是测量长江的长度，有那么长的