榆林市第九小学校级课题申报.pdf

榆林市第九小学校级课题申报 ·评审书 二级 课题负责人 朱晓芬 学科 英语 学历 本科 职称 教师 年龄 33 工作单位 榆林市第九小学 联系电话 课题名称 小学英语有效对话教学策略的研究 负责人 朱晓芬，女，二级教师 简 历 其他 韦晓红，女，二级教师 成员 张媛，女，二级教师 课题研究的目的、背景及意义 （一）研究目的 当今英语课程实施的重点是从学生的学习兴趣、生活经 验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方 选 式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。统观我们 题 当今的小学英语课堂，不论是词汇教学、句型教学，还是阅读教学， 缘 都和围绕重点词汇、重点句型和重点话题的对话交流密不可分，对 由 话教学致力于回归教学的对话本质，旨在打破独白教学的独断性、 单向性、封闭性特征，倡导平等的、多向性、开放性的新型课堂文 化，发扬对话的优良传统，回应时代的要求。由此可见，师生对话 教学的研究对于提高课堂教学效率是非常必要的。 （二）研究背景 首先，英语教材中对话内容丰富,反映日常生活情景的对话范围 广,大多数内容切合学生生活实际,但是少数内容与学生的生活还 是有距离的。 如何从学生的生活入手组织有效的师生对话是本课 题研究的目的之一。 其次，英语新课标中提出文化渗透，发展学生跨文化视野这一 目标，小学英语教材为广大教材使用者提供了文化渗透的材料，所 以教师要分析学情，从学情出发设计师生交流内容。 最后，一节有效的、令师生共同享受的课应该是精心预设与完 美生成的结合，在课堂教学中，教师能否关注师生交流中的生成性 资源，有效捕捉并妥善利用？所以培养教师的资源意识，提高教师 课堂组织能力，提高师生对话质量是本课题的另一大目标。 综上所述，我们对小学英语课堂教学中师生有效策略进行研究， 旨在通过研究，提高教师解读文本和学生的能力，发展师生在对话 中话轮转换能力，发展教师对对话资源的捕捉和利用能力，从而提 高师生对话的质量，营造民主平等的师生对话氛围。 （三）研究意义 首先，本课题研究提高课堂教学中师生有效对话的质量。“对 话”的内涵丰富，有教师与文本、学生的对话，有学生与文本、教 师、同学的对话，本课题研究的是师生有效对话。为了营造民主平 等的课堂教学氛围，提高师生对话质量，提升学科育人价值，我们 以备课为抓手，提高教师解读文本与学生的能力，以课堂教学为主 阵地，对师生对话中话轮转换、师生对话资源捕捉和利用进行研究， 从而提高师生对话的质量营造民主平等的英语课堂。 其次，本课题研究的意义促进教师探索更为有效的适合小学英 语课堂的教学策略。通过对英语课堂教学中不同课型的研究，从新 授课中的词汇句型课、阅读课到复习课中的话题复习课，从农村小 学学生的生活经验出发，从学生的学情出发，从学生的年龄水平出 发，在课堂教学中组织有效的师生对话，学以致用，提高课堂教学 效率。 研究的基础 一些学校已经对小学英语课堂师生会话有了一定的研究，切入 点有课堂上教师语言的分析，有英语课堂上创设生活化情景的研究 等。我们所研究的“有效对话”涉及到生活化地预设和灵动的课堂 生成两个方面，不仅体现教师对教材的解读能力，还体现教师在课 堂上的资源意识和对学生倾听习惯的培养，有一定的研究价值的， 教研组成员撰写了相关话题的论文。 课题研究的内容 1、课前有效对话内容的研究。 以教材为载体，与学生生活联系，提高教师解读教材和学 生的能力。 纵观小学英语教材，其内容总体来说是符合生活 的，但是基于小学学生的现状，有的教学内容是不利于交流的。 从与学生是否贴切的角度，我们初步将教材上的对话内容分为