欢歌中徜徉的幸福+李效勇.doc

欢歌中徜徉的幸福 历史教学校本课程 编者 李效勇 马秀娥 寿光市双王城牛头初中 目 录 篇目 页码 1. 目录 ――――――――――――――――――――――――――――1 2. 前言 ――――――――――――――――――――――――――――2 第一系列中国历史 3. 第1曲 华夏文明之歌 ――――――――――――――――――――3 4. 第2曲 春秋战国变革之歌 ――――――――――――――――――4 5. 第3曲 王朝大一统之歌 ――――――――――― ―――――――6 6. 第4曲 民族融合之歌 ―――――――――――――――――――8 7、第5曲 繁荣与开放之歌 ―――――――――――――――――― 10 8. 第6曲 经济重心南移之歌 ―――――――――――――――――12 9. 第7曲 多民族国家巩固之歌 ――――――――――――――――14 10. 第8曲 侵略与反抗之歌 ――――――――――――――――――16 11. 第9曲 近代化的探索之歌 ―――――――――――――――――17 12. 第10曲 新民主主义革命之歌 ―――――――――――――――――18 13. 第11曲 中华民族崛起之歌 ――――――――――――――――――19 14. 第12曲 新中国的探索之歌 ――――――――――――――――――21 15. 第13曲 新中国的成就之歌 ――――――――――――――――――23 第二系列 世界历史 16. 第1曲 人类文明的呼唤之歌――――――――――――――――――25 17. 第2曲 新世界、新秩序之歌 ―――――――――――――――――27 前言 课改以来，我校已着手进行校本教材的研究和开发。国家《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同乡镇、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程开发的一部分权力下放给学校和教师。 为了保证这套校本教材的编写质量，学校成立了由校长、副校长组成的领导小组，成立了编辑委员会，领导小组主要负责校本教材开发和实施的领导工作，并明确责任到编写小组。编写小组则采取分工合作的方式，制订出详细的教材编写方案，并做好需求分析和资源分析、参考教材的选定及校本教材的编写等工作。 这套校本教材丛书共分为上下册，分别是：《中国历史》、《世界历史》。一方面，引导学生感受传统文化，经受传统文化的熏陶；一方面，培养兴趣，“让读书作为一种习惯走进学生生活”。同时，也积极促进我校“书香校园”的建设。 当然，由于本人能力局限，读本中也难免出现和当今时代的要求存在一定距离的内容和思想，教师一定要加以正面的说明和引导；同时由于学生的阅读能力所限，教师还需要进一步查阅资料，培养兴趣，力求作到深入浅出，通俗易懂，积极诵读。 这套校本教材是第一套，在所难免会出现缺点和不足。实践是检验真理的唯一标准，在具体教学实践中，我们会不断完善和修改，并期待领导、专家及同行提出批评，更希望本校教师创造性地使用，使本套教材更加充实和完善，更加体现我校的特色。 第一系列 中国历史系列 第1曲 中华文明之歌 　　 四、夏商西周的兴亡(一)夏朝开国是夏禹， 早期国家已建立，王位传给儿子启， 禅让从此变世袭，夏朝经历470(年)， 暴君夏桀被商取(消)。(二)商汤灭夏建商朝， 盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王， 武王伐纣灭掉商。(三)武王伐纣灭掉商， 西周定都镐京上，分封制度定国策， 天子统治有加强，暴君厉王无人道， 前771(年)周灭亡。五、灿烂的青铜文明(一)原始社会到末期， 我国已有青铜器，夏朝种类渐增多， 商朝青铜灿烂期，“司母戊鼎”造型巨， “四羊方尊”精工艺，举世闻名“三星堆”， “青铜立人”有新意。(二)奴隶生活多悲惨， 非人待遇好辛酸，戴着枷锁搞生产， 没有自由和饱暖，生命不如牛和马， 人祭人殉任屠杀。六、春秋战国的纷争(一)齐国君王齐桓公， 任用丞相叫管仲，“尊王攘夷”为口号，第一霸主逞威风。第二霸主晋文公， 城濮之战称英雄，“退避三舍”诱楚军， 大败楚军城濮中。(二)齐楚燕韩赵魏秦， 战国七雄多战争，齐王军师名孙膑， 围魏救赵战桂陵，前二六0战又起， 秦赵之间战长平，赵括纸上来谈兵， 四十六天粮草尽，赵军大败秦军胜， 从此六国难抗衡。 七、大变革的时代(一)春秋出现铁农具， 战国时期遍大地，春秋末年用牛耕， 农业史上大革命。(二)李冰修筑都江堰， 消除