模块四哲学与生活说课稿.ppt

必修 科学社会主义 选修 生活中的法律 生活与哲学 国家和国际 组织常识 为人们 认识和改造世界提供 世界观和方法论的指导 6 奖评机制 7 课程资源 5 教学策略 4 知识树 1 课程目标 2 编者意图 3 教材的 体例和特点 高二（上）思想政治必修4 (人教版)哲学与生活 （一）课程目标 知识目标 能力目标 情感态度价值观目标 以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 返回 坚持马克思主义的指导 德育性 人文性 知识目标 情感态度价值观 能力目标 懂得哲学的基本常识 唯物辩证法的唯物论 唯物论基础上的辩证法 唯物辩证的认识论 历史唯物主义 提高理论联系实际的能力 分析、综合的能力 逻辑思维能力 利用所学知识分析时政 灵活运用原理方法论 树立马克思主义哲学观 积极投身于社会主义建设 追求更高的道德目标 拥护中国共产党的领导 课程标准具体要求 从实际的效果看 从把握课程性质 的要求来看 是课程充分反映党的创新理论，体现马克思主义哲学观点，展现科学的三观，坚持与时俱进的，坚持马克思主义基本观点教育的必要举措。 更好的培养学生的动脑动手的能力 利用比较通俗易懂的事例，揭示世界的本原，潜移默化的影响学生，是思想政治课改革的应有之意。 从充实课程目标 的意义来看 （二）编者意图 返回 （三）《生活与哲学》编写体例 用线串珠、 以点辐射 体例安排 承上启下 点睛之笔 以 学 习 过 程 为 主 线 直接铺就了教学与 学习轨道的路基 展现单元联系 提升综合能力 返回 1、本册教材分为4单元、12课题、25框题、57目题四个层次。 3、每个单元设有2～3课，每一课由一个相对独立的生活主题构成课文 的主题内容。课题下设的导言具有承上启下的作用，也讲明了本课的主题。 4、每一课设2个框题，每一框大致是一个课时的内容。 5、每一框题下设2到3个目题，目题下面的内容分为正文和辅助文两部分。 1、贴近时代，马克思主义哲学基本观点与时代结合 2、贴近实际生活 3、贴近学生，把正确的思想政治方向与学生的成长特点结合 4、着眼于学生创新精神和实践能力的培养 教材的 特点 教材的 体例 返回 2、单元题下面有一段简洁的导语，告诉学生学习本单元的主要内容和意义， 以便把同学引入该主题的探究领域。 生活智慧与 时代精神 探索世界与追求真理 认识社会与价值选择 思想方法与创新意识 （四）《哲学与生活》知识结构 返回 美好生活的向导 百舸争流的 思想 时代精神的精华 探究世界的本质 把握思维的奥妙 创新意识与社会进步 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 探索真理的历程 唯物辩证法的联系观 唯物辩证法的发展观 唯物辩证法的实质与核心 第二单元 探究世界的本质 把握思维的奥妙 求索真理的历程 世界的 物质性 认识运动 把握规律 意识 的 本质 意识 的 作用 人的认 识从何 而来 在实践中 追求和发 展真理 物质概念 自然界、人类社会 物质性 规律概念 规律的客观、普遍性 运动与物质关系 绝对运动与相对静止 意识的起源 意识的作用 意识能动性 实践概念、特点 真理的客观普遍性 实践决定认识 认识的反复无限性 探索世界 与 追求真理 内在联系 哲学与生活 (1)内在逻辑联系 马克思主义哲学 辩证唯物论 历史唯物主义 世界观和方法论 认识和改造 世界 创新 唯物辩证法 （2）纵向整合 唯物辩证法与形而上学的分歧 联系的观点 发展的观点 全面的观点 孤立的观点 静止的观点 片面的观点 唯物辩证法 形而上学 （基本 观点） （基本 观点） (3)横向整合 展示单元知识树列重点知识点 明确高考考点 考点详细解读 高考题目做例题 答题方法 模块内联系 知识拓展 理论联系实际 限时题目训练 预测高考模拟题目 回归知识树结构中找寻知识点 (4) 重难点 易错易混 知识联系 时政链接 新课导入——引人入胜 情景设计——启迪思维 选择事例——生动贴切 课堂小结——画龙点睛 巩固练习——巧学活用 1 5 3 4 2 返回 把握思