永州市语文特色课程建设实施方案.doc

永州市小学语文特色课程建设课题研究实施方案 为全面实施素质教育，深入推进课程改革，不断提升教育教学质量，根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》和《义务教育语文课程标准（2011）版》，结合我市课堂教学改革和小学语文教学实际，特制定本研究实施方案。 一、指导思想 坚持《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》提出的树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师、育英才。学校的学科教学质量是学校发展的基础条件，也影响到学校的后续发展，而我市的语文教学长期存在的费时、低效的弊病，已经成为一个瓶颈而直接影响全市整体教学质量的提升。永州市教科院拟积极稳妥地探索，构建以“学生自主学习”为核心的小学语文多元化教学结构模式，旨在破解“减负”与“提质”的这对矛盾。我们认为“群文阅读课堂教学模式”及课堂教学生态的打造，符合我市教学实际，是我市实施语文学科教学结构改革，构建师生学习共同体，优化教学结构，提高小学语文教学效率的突破口。 二、研究理念与内涵 群文阅读，是指围绕一个或多个议题选择一组文章，由教师和学生围绕议题展开阅读和集体建构，最终达成共识的过程。这种国内首创的全新阅读教学思想，是由树人教育研究院领衔的教育部全国教育科学“十二五”规划课题，《中小学生阅读习惯养成教育实践研究》的必威体育精装版研究成果。 群文阅读教学思想，立足于践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《义务教育语文课程标准（2011年版）》精神，牢牢把握语文课程改革和发展趋势，突破并极大拓宽了学生阅读资源组成结构的来源，是对传统语文阅读教学思想的重要发展和创新，是语文阅读教学的必威体育精装版理念，具有当前语文阅读教学的方向性。 群文阅读教学思想，以“构建理想课堂、营造书香校园、建设家校联盟”为途径，一方面从培养学生浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯入手，提高学生阅读能力和核心学习能力，为学生终身发展奠基；另一方面，通过教师课堂教学方式的转变，促使语文教师找到专业化成长的方向和空间，养成自主学习、终身学习的教研教学习惯，从而构建“一篇带多篇、一本带多本、课内带课外、学校带家庭、家庭带社区”的立体、多元的理想阅读教育生态环境，在大幅度减轻学生语文学习负担的同时，全面提升学生的学习质量和创新能力，从而破解“减负”与“提质”并举的教育矛盾难题，整体提高我市语文教学质量。 三、研究目标 1、远期目标： 通过群文阅读教学思想下的语文理想课堂构建，建设永州语文特色课程。以实现我市语文教育传统教学方式的改变，实现学生语文学习方式的改变，实现语文课堂教学生态的改变，实现学校发展模式的改变，实现校本教研方式的改变，充实校本资源，从而推动教师的专业发展，达到培养小学生学习语文的良好习惯和能力，不断提升学生语文素养和学习能力，也为学校不断提升办学水平，办出学校特色打下坚实基础的目标，为全市语文教学质量的全面提高开创一条新的途经。 2、近期目标及研究内容 （一）通过深入的理论研究和一系列实践研究，打破社会对现有语文教育少、慢、差、费的看法，建设永州市富有特色的小学语文地方课程，丰富语文特色课程内涵，丰富校本资源，提高学生阅读兴趣，提振学生习作动能，带动全市书香校文化的建设，达到提升我市小学语文教学质量的目的。 （二）大胆实践群文阅读课堂教学，将研究和实际教学有机结合，通过课内整合阅读、课内外群文阅读、课外群文阅读这三个研究方向开展研、赛、评等一系列的教学教研活动，以构建群文阅读课堂教学模式，打造群文阅读理想课堂，推进我市语文教学结构改革进程； （三）研发群文阅读课程资源，建立并丰富完善永州语文特色课程资源库，用以指导语文教育研究和教学实践。 （四）开创群文阅读教学研究项目 “领雁工程”，培养永州语文名师。通过本项目的研究，真正转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，以研促教，教研相长，提升教师专业化水平， 1