河南省中小学教师网络研修与校本研修整合项目实施方案0107.docVIP

“国培计划（2015）”河南省中小学教师 网络研修与校本研修整合培训项目实施方案 (教师司函[2014]20号)及河南省教育厅提升教师 三、研修目标 依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新教师网络研修模式，建立校本研修常态化运行机制，夯实以校为本的教师培训常态化基础，提升教师教学能力，促进教师专业发展。 （二）具体目标 1．通过培训，强化参训教师在师德修养、专业理念、法治意识和心理健康教育等方面的认识，增强其综合素养，提升其师德水平。 2．通过培训，帮助参训教师提升信息技术应用能力和课堂教学能力，促进其信息技术与学科教学的深度融合。 3．通过培训，帮助参训教师掌握网络研修和校本研修整合的模式，夯实以校为本的教师培训常态化基础，激发其内在的自我发展动力和专业追求。 4．通过培训，生成并建设一套持续提升中小学、幼儿园教师教育水平、促进其专业发展的网络培训资源，为建立工作坊、学校、区县三级资源库，积累、丰富本地化资源奠定基础。 四、研修学时 开展70学时的网络研修与校本研修整合培训 五、研修时间 2015年1月——2016年4月20日前完成 六、研修内容 （二）研修活动 主题研修活动说明： 1.本项目主题研修活动总题：课堂教学重难点问题解决实践案例 2.坊主组织学员围绕主题开展线上线下的研讨交流活动；汇集活动成果。 3.每个学员需根据各自的教学实际，自主选择一个重点或难点问题按环节要求完成，提交线上研讨交流。 4.坊主要做好任务选择的协调工作，使本坊的选题涵盖面更宽一些，最后形成工作坊研修成果。 （一）第一次主题研修活动 第一次 线上研修 线下研修 主题 课堂教学重难点问题聚焦 课堂教学重难点问题聚焦 任务 “课堂教学重难点问题”评析 学员线下以学校教研组为单位梳理聚焦重难点 问题，提交工作坊研讨 方式 工作坊交流研讨、学员互评、 专家评析 个人总结梳理问题,教研组确认，岗位实践检验 时长 2周 2周 师资团队引领 专家团队、坊主方向引领与方法 指导 区域教研员、本校教研组 或校际协作组协助完成 预期成果 课堂教学重难点问题聚焦问题库 成果形态 “课堂教学重难点问题聚焦问题库” 文本材料 第一次研修活动的参考主题包括： 课堂教学重点知识的把握与处理 学生学习难点问题的把握与破解 （二）第二次主题研修活动 第二次 线上研修 线下研修 主题 课堂教学重难点问题解决 方案 课堂教学重难点问题解决 方案 任务 “课堂教学重难点问题 解决方案”评析 学员根据自己的岗位实践,完成一个 “课堂教学重难点问题解决方案” 方式 工作坊交流研讨、学员互评、专家评析 个人撰写“课堂教学重难点问题解决方案”，教研组交流研讨，完善方案 时长 2周 2周 师资团队引领 专家团队、坊主方向引领与方法指导 区域教研员、本校教研组 或校际协作组协助完成 预期成果 “课堂教学重难点问题 解决方案”课例集 成果形态 文本资料 （三）第三次主题研修活动 第三次 线上研修 线下研修 主题 课堂教学重难点问题解决 课堂实录 课堂教学重难点问题解决 课堂实录 任务 “课堂教学重难点问题解决课堂实录”评析 学员根据重难问题解决方案，完成一个 课堂实录 方式 工作坊交流研讨、学员互评、专家评析 个人进行重难点问题解决课堂实践，教研组内观摩交流，打磨完善 时长 2周 2周 师资团队引领 专家团队、坊主方向引领与方法指导 区域教研员、本校教研组 或校际协作组协助完成 预期成果 “课堂教学重难点问题解决课堂实录”课例集 成果形态 微课、课程片段等（选一） （四）第四次主题研修活动 第四次 线上研修 线下研修 主题 “课堂教学重难点问题解决课堂实录”优秀课例展评 “课堂教学重难点问题解决课堂实录” 优秀课例展评 任务 工作坊进行优秀课例展评 以学校为单位，进行“课堂教学重难点问题解决课堂实录”交流分享，推优至工作坊 方式 工作坊展示、学员互评、 专家评析 以校本研修的形式，对教师的课堂实录进行 交流指导 时长 2周 2周 师资团队引领 专家团队、坊主方向引领 与方法指导 区域教研员、本校教研组 或校际协作组协助完成 预期成果 “课堂教学重难点问题解决课堂实录”优秀课例集 成果形态 微课、课程片段等 上述主题活动的成果如下： 《课堂教学重难点问题解决实践课例》： 课堂教学重难点问题解决实践案例表单 课堂教学重难点问题解决课堂实录 七、研修方式 培训采取“集中骨干培训+网络研修+课堂现场实践相结合”的混合式培训,具体做法依托教师网络研修社区，利用教师工作坊的组织形式，实现网络研修与校本研修整合的学