淄川区小学教学工作评估细则(试行稿)2013.10.doc

淄川区小学教学工作评估细则（试行稿） 评估指标 评估要素及标准 检查方式 算分办法 分值 A级 B级 教 学 管 理 教 学 管 理 (245分) 领导 重视 ⑴ 加强新课程理念学习。学习制度健全、措施得力；教师都有学习笔记，并且内容比较丰富；通过多种渠道和形式向师生和家长宣传新课程理念；学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。 查看资料 平时记录 根据相关制度及落实情况计分。 5分 ⑵ 活动落实情况。按上级文件精神和工作要求，贯彻落实好各项教学活动。组织教师积极参加各级学科教研活动。 查看资料 平时记录 按方案落实及考勤情况计分。 5分 ⑶ 有领导包教研组和备课组制度，并积极参加本组相应的教育教学活动（集体备课、观课议课等），每学期不少于8次。查区属小学分管教学副校长、教导主任、副主任，镇中心小学校长、副校长、教导主任，其他小学校长。 学年度末集中调阅与随机抽检相结合 按参加率及质量计分。 5分 ⑷学校领导要兼课。区属小学副校长、镇所有小学校长，每周上课不少于四节，教学质量不低于同年级、同学科平均水平（5分）；学校中层以上教学领导每学年至少举办一次校级范围以上的校干示范课，教学效果好。（5分） 查看备课 听课记录调查了解 兼课按兼课率及质量计分；示范课按组织情况及参与人员情况计分。 10分 ⑸ 深入教学一线，坚持听课、评课。区属小学校长每学期听课不少于20节，镇中心校校长每学期听评小学的课不少于10节（5分）；中心校分管教学副校长每学期听评小学的课不少于20节，其余各校中层以上教学领导包括中心校教研组所有成员，每学期不少于30节（5分）。积极参加全区组织的校干点评课活动（10分）。 问卷调查 学年度末集中调阅与不定期抽检结合 点评课是统一组织集中评价 按完成率及质量计分。只听不评或记录过简，不计入节数。如有不真实的课，本人记0分。校干点评课按实际成绩取平均分，再按比值折分。 20分 课程 实施 ⑴ 课程开设与办学行为。按照国家《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐国家课程、地方课程、校本课程；课时数按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）》要求的周课时数开设。双休日与其他法定节假日不上课。对学生进行多元评价，取消百分制、实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次；学校不以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。（5分） 加强书法(写字)教育，有专门的书法或写字课，有固定的任课教师及教案，学生执笔姿势正确，每周至少有一篇习作。(5分) 看课程表 作息时间表、听课 问卷调查 多种方式查证，无违规现象计5分，有一项违反规定计0分。书法教育根据各项标准，参考质量得分。 10分 ⑵ 课程开发与评价。综合实践活动、校本课程开发合理，特色鲜明，效果良好。有学校课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际。有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，为每个学生建立综合实践活动、地方课程、校本课程评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。(可与“课题研究”中的“学生成长档案”结合，分类建立档案。) 查看材料 调查了解听　课 根据开发的项目及效果，按数量及质量计分。 10分 ⑶ 其他资源。注重校外资源的开发与利用，学校对家庭资源、校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施、相关活动记录、分析或总结材料。 查看材料 调查了解 根据开发的项目及效果，按质量计分。 5分 ⑷ 教育活动。利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育；利用重大节庆日开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动；利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样的教育活动。 查看材料 调查了解 根据活动类别、项目及效果计分。 5分 常规 教学 管理制度与落实。建立科学、合理的教学管理体制，加强对课堂教学、作业批改等常规工作的过程性管理与考核。中心校每学期至少进行常规检查2次，检查结果要公开；学校一月至少检查评比一次。 查看材料 调查了解 对比核实 根据各项制度及检查评比记录的真实性和有效性得分。 20分 备课。注重教师的个性化备课，所备教案实用性强，能体现学生的学习活动；工作5年以内的青年教师每周至少有一个手写的精品详案。及时反思、书写有价值的教学后记。学科教研组至少间周一次集体备课，共同研磨一个精品课（本校同年级只有一位教师的学科要有教研组阶段性集体备课）。杜绝分任务式的集体备课形式。 查看记录抽查教案 根据检查记录及抽查教案的数量、质量得分。 20分 课堂教学。符合素质教育要求，体现生本教育理念，课堂教学创新效果好。从教学目标、教材处