2009年高考化学试验复习策略.DOCVIP

2009年高考化学实验复习策略 化学是一门以实验为基础的学科，近年来化学高考试题对实验的要求是越来越高，实验命题越来越灵活，对学生的实验能力是一个很好的考验。因此，在高考备考中如何复习化学实验是一个很值得探讨的问题。近年来化学高考中实验题的得分率不理想，特别是这两年的实验题的得分率呈下降趋势，如2001年的19题的得分率为56.2%,2002年16题的得分率为25.3%, 17题的得分率为39.1%,实验题成了学生的主要失分点, 学生总是对实验题感到头疼。如何复习化学实验？如何使实验的复习更有效果？如何使学生由怕实验转变为爱实验？在近年的高考实验备考复习中，我们一直在思考这些问题，渐渐地形成了一些想法，并把这些想法付诸于实践。下面是我们在高考备考复习中进行化学实验复习的一些做法和体会。 一、?? 回归课本 这些实验可以说均为立足于课本的实验，要么出现在课本的学生实验，要么出现在课本的演示实验，要么就是将课本中有关某物质的制备或性质的理论知识转变为实验。正因为这样，所以我们在复习中强调师生的复习方向都必须是回归课本。那么，在实际操作中如何进行呢？我们认为：实验知识即是元素化合物知识与仪器使用知识及实验基本操作知识的总和。基于这点认识，我们对实验的回归课本是在以课本为依据复习好元素化合物知识的基础上来进行的。 （一）要求学生认真看课本。我们要求学生看初三及高一课本中学生实验部分的化学实验基本操作知识，这里有很多仪器的基本使用及化学实验的基本常识；看课本后面的学生实验；还要看有机实验的基本要求及特点；此外就是看课本的所有演示实验。我们还要求学生在看书的同时注重对每一点实验知识都要加以充分的思考和理解。举例如下： 1．理解仪器的使用，包括仪器的常规使用方法和特殊使用方法。要解决综合实验，组装整套实验装置，我们必须先知道每一种仪器有什么作用。如量筒：①可以量液体体积，②可以量气体体积（如图1、2）。如试管：①可以做反应容 器，②可以收集少量气体，③可以装液体，④可以装固体。装固体时可以将固体装在试管底部，放在试管内的隔板上，还可以暂时放在试管壁上，等接好装置后再将试管直立使固体与试管底的液体接触发生反应，以免损失气体。又如广口瓶：①可以收集气体（如图3），可由a管进气收集比空气重的气体，由b管进气收集比空气轻的气体。②可以做洗气装置（如图4）。③可以做排水装置（如上图1）。④可以做缓冲瓶（如图5）。⑤可以做安全瓶（如图6）等。再如干燥管，连接在 装置的中间时可用来吸收反应产生的某些气体，连接在装置的末端时，可用来吸收空气中的CO2和水蒸气，防止收空气中的CO2和水蒸气侵入反应体系造成误差，也可以代替尾气吸收装置中的倒扣漏斗以防止倒吸。 2．理解每一个实验的装置安装原理、反应原理、现象及描述。如喷泉实验，我们引导学生得出下列结论：第一，喷泉实验的原理最关键之处在于烧瓶内的气体在挤进烧瓶中的液体中能大量消耗，造成烧瓶内气体的压强大量减小，则液体会喷入烧瓶内形成喷泉；第二，瓶内气体的大量消耗有不同途径：气体极易溶解于挤入烧瓶内的水中和气体与挤入瓶内的液体发生化学反应。又如：尾气吸收中的防倒吸装置，学生通过对防倒吸原理的真正理解，画出了其它的一些防止倒吸的装置（如图7）： 再如冷凝装置，我们引导学生画出了空气冷凝装置（在实验室制溴苯和硝基苯时用到）、流水冷凝装置（在蒸馏实验中用到）、静水冷凝装置（在石蜡裂化实验中用到），同时学生也真正理解了这些冷凝装置的用处。 （二）认真对待实验习题 每一册书后面都有一个实验习题，通常是一些验证性实验及设计性实验，还有一些物质鉴别实验，其实都很符合高考实验的要求。如第三册实验习题中的检验下列物质的酸碱性并说明理由，第一册、第二册的实验习题中都有不少物质的鉴别实验及除杂实验，这些实验都与高考实验题有着密切的联系。如第一册实验习题中的第9题：除去NaCl中混有的Na2SO4和NH4HCO3，若复习中能好好设计方案、思考判断沉淀是否洗净及沉淀是否完全的方法等问题并认真书写步骤，则对做好2002年的实验题是会有很大帮助的。可见实验习题中有很多内容是高考中涉及的，是应该引起我们重视的。 （三）重视课本后面的选做实验 每一册书后面都有若干选做实验，如何用好选做实验，这也是我们应该好好思考的问题。纵观高考实验题，也有出现过选做实验的影子，比如：高考考过的pH试纸使用，判断强弱电解质的操作等即是第三册选做实验一的内容。此外高考中常考的实验题中有一类是物质纯度的测定，而课本中的学生实验主要都是一些物质的制取及性质实验，与纯度测定有关的实验恰恰出现在高一唯一的一个选做实验——CuSO4 ?5H2O中结晶水含量的测定。所以我们很有必要认真对待课本上的选做实验，以CuSO4 ?5H2O中的结晶水含量的测定来突破中学定量实验，