特色文化示范校建设.pdf

寻根立根 立德树人 ——根的教育: “老街文化”特色课程建设背景下 “立根教育”学校特色文化实践与探索 高淳区淳溪中心小学 文化是学校的育人土壤，它滋润着每一个成长中的生命体；文化是学校的发 展之魂，健康向上的校园文化是育人的根本。高淳区淳溪中心小学传承民族优秀 文化，结合学校区域资源优势和历史文化积淀，开展根的教育”老街文化”特色 课程建设,同时紧跟时代发展脉搏，凝聚智慧，凝练出 “立根教育” 学校特色 文化。 第一部分：学校发展的历史与基本情况 一、办学历史 斗转星移，在历史的长河中，淳小犹如一淙纯净、明朗的溪水静静地流淌， 涓涓细流汇成一泓清泉，滋养着一代又一代淳小学子。学校已走过大半个世纪的 光辉历程，从1947年创办的高淳县工人子弟学校，到1996年择址新建的高淳县 淳溪中心小学；从最初篱笆围墙、泥地操场，3个班，约120名学生一路走来， 校址辗转迁移，校名几经更替。60 多年励精图治，60 多年薪火传承，淳小人追 求的不仅仅是办学规模的扩大，办学条件的现代化，更是对教育理想不懈地追求， 对教育梦想不断地超越。 二、办学规模 学校是全区规模最大的一所乡镇中心小学，于2005年12月创建成为“江苏 省实验小学”。目前，学校下辖中心校本部1所、村完小4所。共有班级66个， 学生3506名，专任教师213名，中心校本部占地面积27300平方米，建筑面积 12516平方米，有班级40个，学生2300多名，专任教师133名。学校设有计算 机房、音乐舞蹈房、美术室、科学实验探究室、录播室、室内外阅读空间、心理 咨询中心、报告厅、师生餐厅、室内外运动场等，是一所功能齐全的现代化小学。 三、师资队伍 学校拥有一支素质优良、作风严谨、勇于创新，具有较高专业化水平的师资 队伍。学校充分发挥名特青优教师的示范、引领、带动、辐射作用，依托四个校 级 “青年教师工作室”和 “张勇成特级教师工作室” “杨玲特级教师工作室”， 定期开展工作室主题交流活动，促进了教师团队凝聚力的形成和专业素养的提 升。全校教师中小学高级教师15人，市学带2 名，市优青2 名，市优秀班主任 4 名，区学带33 名，区优青13人，区优秀班主任22 名，区教育之星2 名，专 任教师大专及以上学历达98.93%，其中本科学历达90.37%。 四、办学成果 一路走来，有苦，有累，有快乐，有幸福……淳小人在求索的路上挥洒着辛 勤的汗水，敢于拼搏，为学校创造一个又一个辉煌。学校大力弘扬优秀传统文化， 基于丰厚的区域资源，以“立根教育”为办学特色，大力推进根的教育：老街文 化特色课程建设。近年来，学校荣获 “中国书法特色学校”“全国读书育人特色 学校”“全国学校文化建设优秀学校”“江苏省陶行知研究会实验学校”“江苏省 心理教育名校”“江苏省绿色学校”“江苏省青少年科技教育先进学校”“江苏省 平安校园”“江苏省实施素质教育先进学校”“江苏省优秀少先队集体”“江苏省 科学教育特色学校”等各级表彰百余次。 第二部分：文化立校的思考与内涵提炼 一、溯源： “立根教育”的由来 习近平提出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族生生不 息、发展壮大的丰厚滋养，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。新石器时 代遗址的薛城遗址是学校施教辖区国家重点文物保护单位，是“南京原始人发源 地”，更是高淳人类文明之根。学校紧邻中国历史名街——高淳老街历史文化景 区，作为高淳地域文脉的发祥地，浓墨重彩般书写着优秀、厚重的区域文化。 学校多年来致力于弘扬优秀传统文化，打造书香、墨香校园，开发生活校本 课程。学校文化的传承与创新性促使我们再次思考与实践，“立根教育”是时代 召唤，学校历史底蕴、文化承载、特色发展、办学智慧所赋予的价值追求。 二、解读： “立根教育”的内涵 如何在新时期学校发展实现从规范化办学向文化铸校跨越，让自己在不断超 越中实现新的理想追求，学校“立根教育”的顶层文化设计，以个性化的教育诠 释与文化思维给出了睿智的解答。 2015年学校申报的 “根的教育：老街文化特色课程建设”项目成功入围南 京市小学特色文化建设项目，2016年再次入围江苏省小学特色文化建设项目， 标志着我校的特色文化建设又迈上