低放射性玻璃.PPT

活動1介紹可持續建築物 「可持續建築物」一詞源自「可持續發展」 1987年，挪威前首相布倫特蘭博士（現任世界衛生組織幹事）發表了名為「我們的共同未來」的布倫特蘭報告，當中為「可持續發展」下了具標誌性的定義： 討論時間 你明白布倫特蘭博士在1987年發表的演講的含意嗎？ 根據以下三點，想一想可持續建築物需要的特色： 「可持續發展」的標誌性定義 你在環境教育科學到的知識 常識 可持續建築物是 … 具能源效益 不產生廢物，不產生污染 例如：減低排放二氧化碳和破壞臭氧層的氣體 具高度彈性，可以輕易作出改變以適應長遠用途 易於操作和保養 保障業戶的健康 對我們的後代公平 建築物具備可持續設計，不會耗盡地球的天然資源 (回應布倫特蘭博士發表的可持續發展對世界的重要性) 討論時間 建築物內有哪些能源用途？ 你提出的用途中，哪些耗用最大量能源？ 住宅樓宇．．． 商業樓宇．．． 討論時間 空調系統雖然在炎熱的夏天為我們帶來舒適 的環境，但亦為我們帶來一些壞影響。 這些壞影響是什麼呢? 其實科技往往同時為人類帶來好處及壞處。 除了空調系統外，你能夠多舉一些例子嗎? 科技是一把雙刃的利劍 ! 科技對人類帶來的影響有利亦有弊。 怎樣節省用於空氣調節的能源？ 將於活動 2 – 「不要讓我受熱！」中探討 有關改善建築物能源表現的設計和措施，將於 活動 3 – 「探究學校和家居的能源效益」中探討 就著可持續建築物的議題，我們會在活動 4 – 「為甚麼要興建可持續建築物？」中討論科學、科技、社會和環境的關係 活動 2不要讓我受熱！ 根據活動1，空氣調節耗用大量能量，因為建 築物內的空間因受陽光照射而加熱。 我們將會研究不同類型的建築物料怎樣有助減 低室內增加熱量。 建築物料 建築物料通常可分成兩種：玻璃和非玻璃。 單層玻璃和雙層玻璃 單層玻璃：一塊玻璃 雙層玻璃：兩塊玻璃中間夾著一層空氣 示範：單層和雙層玻璃， 哪種的導熱性能較佳？ 老師會播出一段示範片段，顯示哪種玻璃的導熱能力較佳。 裝置如下圖示： 設計實驗 目標：找出單層玻璃和雙層玻璃哪個較有效地減低室內空間 吸收來至陽光的熱量。 材料：木板、溫度計或安置了溫度感應器的數據收集器、 單層玻璃、 雙層玻璃、 燈泡 在工作紙上寫下答案，繪出實驗裝置並加上適當的標記。 建議設計（熱箱法測定 ） 每次都測試三種物料。 三種物料的溫度可以使用其中一種方法量度： 數據收集器（具三個溫度感應器）或 水銀溫度計 找出單層玻璃和雙層玻璃哪個較有效地減低室內空間吸收來至陽光的熱量 哪種玻璃（單層玻璃或雙層玻璃）更有效地減慢房間內的熱力增長？ 結果：幾乎沒有分別！ 原因是甚麼？ 答案：來自太陽的熱，超過95％經由輻射作用傳遞到 房間內，因為單層玻璃和雙層透光玻璃都不能 有效地阻隔太陽輻射。 阻隔輻射很重要！ 前面的探究結果顯示，要減少空氣調節機所耗用的 能量，必須減少由太陽經由輻射穿過玻璃傳遞到 室內的熱。 現在我們會研究兩種設有阻隔太陽輻射特性的玻璃。 測試物料阻隔輻射的能力 利用以下三種玻璃重覆熱箱法測定 。 1.透光玻璃 (厚6mm) 2.覆有隔熱紙的玻璃 (厚6mm) 3.低放射性玻璃 (厚6mm) (玻璃上塗有金屬氧化物反射層) 結果… 建議進一步的探究：透光度 同樣使用熱箱法測定 ，只要利用光度感應器來 取代溫度感應器，便可以測試玻璃的透光度。 測試非玻璃物料 利用下列三種非玻璃物料重覆熱箱法測定 ： 1.高密度聚苯乙烯板 (厚6mm) (用於屋頂作隔熱層) 2.瓷磚 (厚6mm) (用於廚房或浴室的牆壁隔溫層及大廈外牆) 3.木板 (厚6mm) (用於外國建築物作牆壁) 哪種物料能較有效地減慢房間吸收熱力？ 結果： 溫度只非常緩慢地上升。 聚苯乙烯板的升溫速度略快。 原因是甚麼？ 答案： 由於測試的物料完全阻隔或只容許少量太陽輻射通過，所以輻射不 能有效地到達物料的另一方，所以溫度只能緩緩上升。 聚苯乙烯能容許少量太陽輻射通過，所以升溫速度較其他兩種稍快。 來自太陽的熱怎樣穿過不透光的物料進入室內？ 複合傳熱 熱怎樣從太陽傳遞到建築物內？ 1.陽光經由輻射作用照到外牆。 2.熱透過傳導作用從牆外側傳遞到牆內側。 3.熱經由對流作用由牆的表面擴散到室內空間。 整個過程稱為複合傳熱。 活動 3探究學校和家居的能源效益 除了小心選擇建築物料外，在設計和運作上 有甚麼方法可以節省建築物的能源？ 在學校和