全面推进教师学科素养提升行动的几点说明-温州教师教育院.PPTVIP

* 全面推进教师学科素养提升行动的几点说明 王振中 二0一一年九月二十一日 试点工作的喜与忧 全面推进的几点建议 当前几项具体工作 三喜 教育局领导十分重视与支持。 召开专题动员会，主要领导、分管领导挂帅； 出台实施细则，保障专项经费。 试点工作的喜与忧 教师培训机构凸显主动主抓作用。 信息搜集筛选，方案文本提供； 计划分解细化，实施过程掌控。 有效做法可圈可点。 鹿城区：学科素养主要元素与培训项目紧密整合，研训 员人人有培训专题提供菜单选择。 瓯海区：强化研训员、教导主任、教研组长的专业引领作用，建立团队学习制度，提供研修范例。 龙湾区：启动早、行动快，融学科素养内容于校本研修之中，设立“研训活动日”。 三忧 认识有偏差，重视不够。 工作忙、老套套、重复交叉。 试点工作的喜与忧 研究不足，拿捏不准。 目标、内容、载体、切入与整合。 指导乏术，示范不力。 学科指导组如何点面结合扩大效应？ 师训员等如何深入一线示范并发现培育典型？ 1、教育内涵特色发展走向的再认识。 全面推进的几点建议 教育——教师——素养境界——质量效益 “教育发展十大工程”——教师教育十项行动 一个切入点：文本解读 三个抓手：校本研训为本、项目培训助力、主题培训引领。 全面推进的几点建议 2、学科素养提升行动实施方案的再研究。 四大元素：教育专著阅读、导学、教什么与怎么教、 科学人文素养。 三个环节：培训→考核→比赛 3、学科素养提升行动的再整合。 培训、教研、科研三合一。 培训贯穿于教研、科研之中，教研、科研就是培训的表 现形式之一。 学科素养提升行动、校本研训、项目或主题培训三融合。 学科素养提升融于校本研训、项目或主题培训之中，校 本研训、项目或主题培训聚焦学科素养提升的主要元素。 培训、考核、比赛“三联动”。 培训是根本、考核是监管约束、比赛是激励培优。 全面推进的几点建议 4、学科素养提升行动专业指导的再加强。 健全市县（市直属校）两级学科指导组。 市级：高中、初中、小学、幼儿园各学科组建指导小组。 县级：初中、小学、幼儿园各学科组建指导小组。 市直属校以校为单位组建各学科指导小组。 全面推进的几点建议 4、学科素养提升行动专业指导的再加强。 全面推进的几点建议 明确学科指导组的具体任务。 每学期开展学科主题示范性培训活动； 每学期开展学科素养提升行动面上督查指导； 每学期深入不同层次代表学校调研。 4、学科素养提升行动专业指导的再加强。 全面推进的几点建议 强化师训员示范与指导职能。 发现并总结本学科不同层次学校的典型3—5个； 每学期开设本学科素养提升行动的专题讲座1个； 每学期对本学科不同层次学校的专题调研1—2次； 每学期组织学科素养提升行动现场观摩活动1次； 每学年形成学科素养提升专项论文（总结）1篇。 *