线 描 画 课 题 研 究.ppt

《 线 描 画 美术教学研 究 》结 题 报 告 根河市第二小学 李全豹 线 描 画 结 题 汇 报 线 描 画 教 学 《 线 描 画 美术教学研 究 》结 题 报 告 根河市第二小学 李全豹 一、课题的背景： 　 针对我们学校学生多，教室拥挤的现象，经过多方的比较，我们选择了线描画这个校本课程进行研究。线描画因使用工具简单，孩子容易接受，儿童学习线描画，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的耐心和毅力，磨炼孩子的意志。比如教儿童画房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，而且要注意环境的表现，认识它与人的关系，启发儿童自己来设计出美丽的房子。这样一来，可以引起儿童们丰富的联想。对培养小学生良好的审美观也起到积极的作用。 二、课题简介： 　　从2010年开始，笔者开始进行从多元智能理论的视域进行儿童美术教学的实践和研究，找到了一条可以促进儿童绘画自信心、表现力和创造力的绘画教学策略——儿童线描画教学，尤其是结合我校学生及线描画教学的实际，开展了不同阶段儿童线描画创作教学的尝试和实践，探索出了一套“学会欣赏，引导观察——注重积累，大胆想象——技法递进，先易后难——创作构思，突出主题——相互观摩，多元评价”的儿童线描画创作教学模式，不仅创设培养了多元智能的教学环境，也提高了儿童线描画创作教学质量，促进了学生多元智能的整体发展，取得了明显的成效，新课程改革为本课题组的研究提供了理论基础和学习实践的机会。本组成员有较强的教育教学能力和教科研能力。多名教师曾参加过校级公开课活动，取得了好评。在2011年度中小学艺术节书画展中，本组成员指导的学生多人获奖。 三、课题实验学校：根河市第二小学1、研究组成员：组长：李全豹组员：金森伟 刘宏杰2、课题起止时间： 2010.3------2011.12 四、课题理论依据: (1)理论依据： （2）课题研究的目的与意义。 五、课题的理论研究和探索： （一）儿童线描画的特点。 （二）儿童线描画创作教学的实践与探索。 1.学会欣赏。 2.注重积累。 3.技法递进。 4.创作构思。 5.多元评价。 （四）教学体会和建议 一是要解放孩子，营造学生自由多彩的想象空间。二是要尊重孩子，用心体会儿童充满稚趣情感世界。 六、课题研究的主要阶段成果： 1、开发了线描画，探索其在美术课堂中的教学策略。? 2、通过线描画的教学，进一步培养了学生的写生能力，培养学生的想象力、创造力、观察表现力。 3、通过线描画的开发和运用，提高本组教师综合艺术的水平和美术课堂教学的能力，不断完善，努力营造学科特色氛围。 4、线描画与小学美术教材有机整合并进行运用，创出本校美术学科教学特色，课题组注重研讨与反思活动，定期召开课题组学习研讨活动，让学生收集素材，教师进行整理修改。 5、线描画临摹方面：　 6、线描画写生方面： 七、课题研究终结成果目录： 1、学生作品集；个人学生线描作品集 2、录像课光盘。 3、学生活动图片 课题结题成果汇报 根河市级课题 金森伟 刘宏杰 2009年10月 至 2012年7月 李全豹 《线描画美术教学研究》 立项级别 课题组其他成员 研究时间 负责人 课题名称 课题汇报课 线描画教案、反思、论文、随笔。 课题资料