史记-山东教学研究.DOCVIP

《史记》第三单元设计 《甘罗》学习目标 1. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词2. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力 3. 熟读文本，把握人物性格 4. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 学习重点 1. 常见的文言词语及句式 2. 对文本内容的理解分析与赏评 3. 对人物性格的把握 学习难点 1. 较难翻译的语句 2. 对甘罗的评价 文本解读 《樗里子甘茂列传》 战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。 ???? 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以《太史公自序》说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作《樗里甘茂列传第十一》。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。对此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌而残忍之国也，非智囊何以周旋其间而结数主之心耶？此太史公意也。”（《史记评林》）所言当是。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。 甘罗战国末期秦国人。祖父甘茂，是秦国一位著名的人物，曾担任秦国的左丞相。“将门出虎子”，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言善辩，深受家人的喜爱。后来、甘茂受到别人的排挤被迫逃离秦国不久就死于魏国。甘罗12岁小小年纪，就投奔到秦相吕不韦的侍从。明代，颍上县建“二贤祠”，纪念甘茂、甘罗祖孙。后二贤祠扩建为“四贤祠”，增祀管仲、鲍叔牙。 语言积累 1. 通假字 女焉能行之?????????????????? 通“汝”，你 卿明知其不如文信侯专与?????? 通“欤” ?2. 古今异义 令秦有十一?????????????????? 古义：十分之一???? 今义：十加一后所得的数目 以为上卿???????????????????? 古义：以之为?????? 今义：认为 今义：乃封甘罗以为上卿 古义：两个词，以，介词，表示所处置对象，翻译为“让”：为，动词， 担任。今义：3. 一词多义 事秦相文信侯吕不韦?????????? 丞相（名词） 秦使张唐往相燕?????????????? 辅助（动词） 燕、秦不相欺者?????????????? 互相（副词） ??欲与燕共伐赵???????????????? 跟（介词） 得唐者与百里之地???????????? 给（动词） 卿明知其不如文信侯专与?????? 通“欤” 与强赵攻弱燕???????????????? 帮助（动词） ??今之燕必经赵???????????????? 到（动词） 君侯何不快之甚也???????????? 取消句子独立性 卿之功孰与武安君???????????? 的（介构助词） 臣请行之???????????????????? 他（代词） ??臣请行之???????????????????? 请允许（表敬副词） 我身自请之而不肯???????????? 告诉（动词） ??臣尝为秦昭王伐赵???????? 替?? （介词） 大项橐生七岁为孔子师???? 做（动词） ?君其试臣???????????????? 副词，表希望语气 卿明知其不如文信侯专与?? 他（代词） ??秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕??? 到（介词） 去咸阳七里而立死于杜邮????? 在（介词） 文信侯乃入言之于始皇曰????? 对 （介词） ??以广河间之地?????????????????? 来（目的连词） 复以始甘茂田宅赐之???????????? 把（介词） ??未有以强也?????????????????? 勉强（动词） 武安君南挫强楚?????????????? 强大（动词） ??三年而燕王喜使太子丹入质于秦?? 承接关系连词 吾自请张卿相燕而不肯行???????? 转折关系连词 ??4. 常见实词 事秦相文信侯吕不韦?????????? 侍奉（动词） 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕???? 派（动词） 大项橐生七岁为孔子师???????? 老师（动词） 何遽叱乎???????????????????? 急（形容词） 孰与文信侯专???????????????? 权重，权大（形容词） 去咸阳七里而立死于杜邮?????? 离开（动词