主办哈尔滨理工大学2013年第3期总第158期高等教育研究所201.DOCVIP

主 办：哈尔滨理工大学 2013年第3期(总第158期) 高等教育研究所 2013年4月10日 要闻摘编 教育部等部门出台意见全面实行研究生教育收费 财政部、国家发展改革委、教育部日前发布关于完善研究生教育投入机制的意见，进一步加大投入，深化改革，加快提升研究生培养水平。 中央财政根据研究生培养质量、科学研究水平等因素确定中央高校研究生教育绩效拨款，由学校自主安排用于研究生培养。各地要参照中央高校研究生教育财政拨款模式，建立健全地方所属普通高等学校研究生教育拨款制度，加大财政投入力度。 完善研究生奖助政策体系从2014年秋季学期起，将现有的研究生普通奖学金调整为研究生国家助学金，用于补助研究生基本生活支出。研究生国家助学金范围覆盖全国研究生招生计划内的所有全日制研究生。 完善研究生国家助学贷款政策确保符合条件的研究生都可以申请国家助学贷款。提高研究生国家助学贷款年度最高限额，原则上不超过年度学费和住宿费标准总和。 完善配套政策措施高等学校要综合采取减免学费、发放特殊困难补助、开辟入学“绿色通道”等方式，加大对家庭经济困难研究生的资助力度。 建立健全研究生教育收费制度从2014年秋季学期起，按照“新生新办法、老生老办法”的原则，向所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生收取学费。 合理确定研究生教育收费标准原则上，现阶段全日制学术学位研究生学费标准，硕士生每生每年不超过8000元，博士生每生每年不超过10000元。 加强研究生教育收费管理研究生教育收费实行属地管理，研究生学费收入按规定纳入财政专户管理，实行“收支两条线”，由高等学校统筹用于研究生教学、科研、改善待遇等支出。 教育部要求高等学校开展反对餐桌浪费专项行动 教育部印发《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》，要求各地高校建设节约型校园，并决定开展为期一个月的反对餐桌浪费专项行动。 通知要求，各地各高校要高度重视此项工作，各级领导要将此次专项行动作为当前一项重要工作，亲自抓、亲自管，组织动员，深入食堂、班级、宿舍指导推动，切实抓出成效。各地各校在4月10日前要针对餐桌浪费问题开展一次全面自查整改。教育部将于4月下旬组织工作组，对部分高等学校自查整改情况进行督查。 通知要求，各地教育部门要认真部署组织本次专项行动，在自查整改基础上，进行认真总结，并对持续深入推进勤俭节约办教育、建设节约型校园工作做出制度安排，建立长效机制，长抓不懈。推动高等教育内涵式发展 推动高等教育内涵式发展，是科学发展观的必然要求。推动高等教育内涵式发展，是我国走向教育强国的必由之路。全面推进高等教育综合改革，为内涵式发展提供强大动力。当前，我国高等教育迫切需要改革的内容主要有：一是改革高校考试招生制度，完善传统的考录标准二是改革高等教育管理体制，建立现代大学制度三是完善高等教育评价体系，引导高校办出自身特色。以人才培养为中心，全面提升高等教育质量。一是要转变教学理念，确立学生的主体地位二是要改变传统灌输式教学方式，不断创新教学模式三是要加强教师队伍建设，打造高水平师资队伍。优化教育资源配置，凸显办学特色，引导高校、学科协调发展。一是要明确办学定位，整合优势教育资源，打造教育品牌二是国家要加大投入，重点支持特色学科、优势学科和交叉学科的发展，支持地方高校特色发展，加快其提升办学水平；三是要重视国际教育资源，增强高校竞争能力，实现高等教育的国际化和现代化。校企双主体模式培养地方应用型人才在应用型本科人才培养中，校企双主体协同教育是一种有效的形式。校企合作教育中，在企业中学习有利于培养学生的职业动机，使学生认识到所学知识与自身经验之间的关联，对学习产生强烈的兴趣。企业对与高校合作培养行业及企业所需的各类人才有强烈的愿望，以实现人才本地化，提高企业人力资源的稳定性及可持续性。根据培养目标，通过学生自愿参与，校企选拔的双向选择方式，将来自多个学科类专业（或同一学科多个专业）的大学一年级学生编制成一个班级，组成教学班，学校学习与企业实习交替进行。学校根据办学目标和定位，以培养学生实践能力为主线，以地方支柱产业和战略性新兴产业的龙头企业为依托，以校、企深度、平等合作为基础，由学校与多家企业建立长期稳定的人才培养“双主体”合作联盟，学校与合作企业作为双教育教学主体，协同进行应用型本科人才培养。经过实践探索，这种新型人才培养模式的成效已经初步显现。提升了学生的实践能力，培养效果获得学生和合作企业普遍认可形成了校企资源共享联盟，越来越多的企业认可这种培养模式。行业特色型大学如何不再“失色” 行业特色大学面临定位新挑战 曾经的特色，在经历了20世纪90年代后期的调整转型后发生了变化