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屏东立长治国民中学一年级社会领域教学活动设计教学节数共3节
屏東縣立長治國民中學 一年級社會領域教學活動設計
教學節數:共3節
單元名稱 第一篇 第1章 地理位置與範圍 授課日期 教材來源 翰林版一上社會 1 一、位置的表示方法。
活動1 認識「相對位置」表示方法
活動2 認識「絕對位置」表示方法
二、臺灣位置與範圍。
活動3 認識。 1 三、經線與緯線。
活動4 認識「經線」。
活動5 認識「緯線」。
四、經度與時區。
活動6 地球自轉時間與經度的關係。
活動7 規定「國際標準時間」的理由。
五、緯度與氣候帶。
活動8 說明緯度與氣候帶的關係 1 六、地圖閱讀。
活動9 認識地圖要素。
活動10 比例尺的表示與換算。 一、 十大基本能力與重大議題 分段能力指標 八、運用科技與資訊
九、主動探索與學習
十、獨立思考與解決問題 1-1-1辨識地點、位置、方向,並能運用模型代表實物。
1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。
1-3-4利用地圖、數據、坐標和其它資訊,來描述和解釋地表事象及其空間組織。
4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。 教 學 目 標 認識「相對位置」表示方法
認識「絕對位置」表示方法
認識。
認識「經線」。
認識「緯線」。
地球自轉時間與經度的關係。
規定「國際標準時間」的理由。
說明緯度與氣候帶的關係
認識地圖要素比例尺的表示與換算。教學指導要點(活動流程) 教學時間 教學資源 評量方式 【第一節】
一、認識「相對位置」表示方法。
1.說出相對位置的定義。2說明相對位置的表示方法。.說明相對位置的功用。二、認識「絕對位置」表示方法。
1.說出絶對位置表示方法2.說明絕對位置的功用3.說明網格座標的讀圖方式4,B)的網格內。
三、認識臺灣位置與範圍。.說出臺灣島的相對位置。.說出臺灣的絕對位置。120度至122度、北緯22度至25度之間。
1-3.說出臺灣的範圍與行政區劃。2個直轄市及23個縣、市。
1-4.說出領海與經濟海域。
12浬(相當於22.224公里)。而由海岸基線向外推至200浬(約370.4公里)的海域範圍, 則稱為經濟海域。
【第二節】
四、認識「經線」。1.說出本初經線。Greenwich)天文臺的經線定為0度,稱為本初經線,又稱本初子午線。
1-2.說出東西半球的經度。180度。東經180度和西經180度是同一條經線。
五、認識「緯線」。
1.說出赤道。
1-2.說出南北半球緯度。90度。
1-3.說出回歸線、極圈、極點。活動設計:以自製經緯線道具
◎課堂上講解地軸、經緯線
◎道具:竹籤、3顆、油性筆1支、1把
◎方式
1.教師在上課時先以完整的,代表地球。
2.再以竹籤穿過手上拿的上下兩頂點。告訴學生竹籤就像地軸,穿過地球的南北極點。
3.拿起另一,以油性筆在上面畫上緯線圓圈,每30度畫一條。共畫出赤道、南北緯30度、南北緯60度,然後依方才繪製的圓圈線切開。告訴學生每條緯線都是一個圓圈線,但每條圓圈線長度都不同。且緯線是東西方向。
4.拿起第三個,以油性筆在上面畫上經線圓圈,每30度畫一條。共畫出本初經線、東西經60度、東西經120度、經度180度現,然後依方才繪製的圓圈線切開。(1)切第一刀,沿著0度與180度圓圈切,一方面告訴學生,經線是半個圓圈,兩個方向相反的經線,加起來共180度。本初經線在地球的另一邊,恰好是經度180度線。
(2)切第二刀,沿著東經60度與西經120度的圓圈切。
(3)結論:切完經線後,教師可以開整個,告訴學生經線其實是個半圓,每個半圓一樣大小。由於大小一樣,容易搞混,所以必須找出一條本出子午線已確定位置。
六、地球自轉時間與經度的關係。
1.指出地表共劃分出多少個時區24小時,平均每小時由西向東自轉15度。國際間於是將每15度經度定為一個時區,全球共分為24個時區,相鄰時區之間相差1小時。
1-2.舉例「時差」的換算方式。1-1-10,位於經度0度附近的英國 倫敦,與位於東經120度附近的臺北,經度相差120度。因為經度每相隔15度,時差便相差1小時,所以倫敦與臺北時差相差了8小時。而位於東經120度附近的臺北,與位於西經120度附近的舊金山,經度相差了240度,時差便相差了16小時。
七、說明緯度與氣候帶的關係
1.說出「緯度高低」與「氣溫高低」之間的對應關係。
靠近赤道的低緯地區,陽光照射地表的角度較為垂直,地面所吸收的熱能較多,故平均溫度較高;接近南、北兩極的高緯度地區,陽光斜射地表,地面所獲得的熱能較少,平均溫度較低。
1-2.說出「氣候帶」。23.5度)和極圈(緯度66.5度)為界,南、北兩半球皆可分為熱帶氣候區、溫帶氣候區與寒帶氣候區。
【第三節】
、認識地圖要素。
1-3說出利用「方向標」判斷方位。
九、比例尺的表示與換算。
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