十二五规划课题开题论证书-江苏昆山第一中等专业学校.DOCVIP

江苏省教育科学“十二五”规划课题 开 题 论 证 书 课题批准号B-a/2015/03/044 课 题 名 称 校企合作“双主体”共育地方性 技术技能型人才的实践研究 课题主持人姚永清 王世民 所 在 单 位 江苏省昆山第一中等专业学校 开 题 日 期 2016年5月21日 江苏省教育科学规划领导小组办公室 制 2016年5月 一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家应不少于2人）、参与人员等。 本课题将于2016年5月21日在昆山一中专开题，主持人：省规划办彭钢研究员，另邀请评议专家：江苏理工大学庄西真博士、苏州健雄职业技术学院陈智强副教授、昆山教科室张敏华高级教师、昆山市工业技术研究院代杰副主任。 二、课题组成员（不包括主持人，限10人） 序号 姓名 职称 工作单位 研究专长 研究任务分工 1 王世民 副教授 江苏省昆山第一中等专业学校 校企合作 课题方案研究、设计、实施和校企合作运行机制研究 2 严国华 高级讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 技能培训 校企合作实践研究 3 王 文 高级讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 课题管理 校企合作理论研究 4 佟广宇 讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 课题管理 研究资料收集整理 5 吴传茂 高级讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 专业建设 人才培养实践研究 6 郎 军 高级讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 专业建设 人才培养实践研究 7 王志毅 高级讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 校企合作 校企合作实践研究 8 戴文彬 讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 教学管理 校企合作运行机制研究 9 陈连勇 讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 专业建设 人才培养实践研究 10 周 锋 讲师 江苏省昆山第一中等专业学校 实训管理 校企合作实践研究 三、开题报告要点：核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、组织管理、研究进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右，（可加页）。 （一）核心概念及界定 1．校企合作：关于什么是校企合作目前主要来自校企合作实践者和研究者的体会，还未形成系统的定义。本研究将校企合作定义为“在学校（职业院校）与各类企业间建立稳定合作关系以共同培养技术技能型人才的机制”。 2．技术技能型人才：2012年7月22日，教育部发布《教育十二五规划》，该文献提出了“中等职业教育重点培养现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技术技能人才；高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才”的职业教育人才培养分层目标。该文献较为明确的将职业教育人才培养类型定位于“技术技能型”人才。技术技能型人才将技术型人才与技能型人才合二为一，是定位于一线的，培养具备实践操作能力和理论知识，既能够服务于实际操作的一线环节，也能够胜任一线的乃至更高的技术、管理岗位的人才，它具有培养层次之分。 3．双主体：校企双方平等协商，在各自（教育和实践）的优势领域充分发挥主导作用，合作双赢，共同培养企业留得住用得上的高素质技能型人才。 （二）研究目标 1．通过选取区域典型校企合作案例并深入剖析校企合作的运行过程，以合格人才的吸收、培养、输送与再培养为导向，探索校企合作的运行机制及其利益相关者的博弈与协同。 2．通过对不同校企合作案例的比较研究，探索不同区域背景、产业背景、经济发展背景下的校企合作特点，并研究各类校企合作特征出现的原因。 3．探索校企合作“双主体”中学校与企业的长效合作机制的构建 4．通过校企合作机制的探索，指导并评估我国其他地区校企合作的开展情况，并给出相关建议。 （三）研究内容 1．改革开放以来江苏省职业院校校企合作开展情况调研，主要侧重于了解职业学校、企业在其中各自担任的角色、作用，存在的问题等。 2．职业院校“校企合作”相关理论研究，已有研究中关于校企合作“双主体”的论述；职业教育发达国家或地区校企合作双主体的经验、做法。 3．“校企合作双主体育人”的实践研究，包括双主体各自的职责、发挥作用的方式、主要任务等。 4．职业院校校企合作运行机制的探索研究。 （四）研究方法 1．文献研究法：即通过收集和分析与校企合作育人有关的文字、符号、图片等信息来探讨和分析校企合作的理论与实践问题。主要包括区域校企合作实践模式的相关资料、校企合作相关文献等。 2．个案研究法：个案研究法亦称个案历史法，是追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法。它包括对一个或几个个案材料的收集、记录，并写出个案报告。它通常采用观察、面谈、收集文件证据、描述统计、测验、问卷、图片、影片或录像资料等方法。本研究按照预