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[初一语文]理想
教学内容分析
?本文是一首结构工整而意蕴深远的哲理诗。诗歌用形象化的语言及丰富的意象诠释了什么是理想;理想的历史意义,人格意义,人生意义等内容。诗歌用充满韵律的语言展示了对人生的理性思考,内涵深刻。
教学目标?
①有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化的语言。
②联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨。
③树立远大理想,并为之奋斗
教学重点?
①朗读训练。
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
教学时间:二课时
教学过程
第一课时
一、回顾导入:
同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想?如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题。)
二、诵读解诗意
1、在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上,让学生说出朗读课文的标准,请一个学生记录,并把认同率比较高的标准选出来,用以指导学生的朗读
?教师归纳:
?(1)、读准字音
?(2)、把握语调,音律,节奏
?(3)、区分句子中的词语轻重缓急
?(4)、明确诗歌的感情基调,读出恰当的语气
2、生字词
(1)正确朗读下列词语中的划线字:?蜕变tuì????????倔强jué???????洗濯zhuó??????玷污diàn????
扒窃pá?????????诅咒zǔ????????寂寥liǎo??????夸耀yào??????????
脊梁jǐ?????????贪婪lán???????怨恨yuàn??????鬓发bìn(2)辨别下列词语的读音和形体的异同:????蜕变——退化???????倔强——坚强???????洗濯——洗涤???
?玷污——沾染???????扒窃——盗窃????????诅咒——咒骂???
寂寥——寂寞????????夸耀——夸赞????????装饰——庄稼3、理解下列词语的意思:??(1)?倔强:刚强不屈,固执。??(2)?玷污:弄脏,污损。多用作比喻。??(3)?诅咒:原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人,现指咒骂。??(4)?寂寥:寂静而空阔。(5)?可望不可即:只能远远看见而不能接近。即,靠近、接触。???4、引导学生思考:本文包括几个方面的内容。
理想的意义(1)??????????????历史意义(2、3)
人格意义(4、5、6、7)???????人生意义(8、9、10、11)
鼓励人们树立远大理想,并为之奋斗(12)
三、研读,悟诗理
(一)、多媒体展示:这首诗意蕴丰富,蕴涵了深刻的哲理,你们是否都读懂了呢?请细读诗歌,勾画出自己不懂得地方,并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上,然后在全班交流。
(二)、预设问题
1、第1节四个比喻,喻意是什么?
不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路,四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行的路;/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说,理想是前进的方向。联系实际,就很好懂。马克思主义传播到中国,中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样,照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国,引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻,从星星之火,到点燃熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思主义时,共产主义理想在中国是星星之火;马克思主义在中国不断传播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了。
2、第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性,对吗?除此之外,还包含什么意思?
?理想有时代性,理想有层次性。社会不断进步,理想也不断提高。社会是逐步发展的,理想也是逐步提高的。一种需要满足了,就会产生新的需要,新的理想。反过来说,理想逐步提高,也使社会不断进步。这一节的标点值得注意,第一行,第三行,句末用分号,句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明,是从生活状况来说的。离乱、安定,是从社会秩序来说的。
3、第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系?
第2节讲,人类的理想步步提高,从温饱到文明,从安定到繁荣,具有历史性;第3节从历史的角度看人类理想,把理想比作珍珠,人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今,今照来,先辈照子孙”,这个“照”字,既承接“莹莹光”,又照应第1节诗里“照亮”的“照”,先辈的理想照
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