【小学 四年级其他课程】四年级校本教学计划 共（2页）.docVIP

校本课程——古典诗词教学计划 一、指导思想 诗是激情的流露，诗是童心的专利。诗是中国文学美学特质的集中体现，也是中国文化精神的集中体现。从古诗词歌赋中汲取养料，让学生通过吟诵提升文化素质。开展古诗词吟诵不仅能够提高孩子的语言表达能力和审美水平，更重要的是把传统文化的种子播撒到了学生幼稚的心田，让他们成长的根深深扎在民族文化的沃土里。引领他们漫步经典诗歌的长廊，发现美，欣赏美。倡导学生在自主阅读，尽情吟诵中，追求真知的乐趣，提高学习的质量，激发文学的兴趣。 二、学情分析 本年级共有学生170人，通过几年的学习，学生学习积累了不少的优秀古诗词，而且大部分同学喜欢吟诵古诗词，对一些著名的诗作者有一定的了解，对古诗的学习也很感兴趣。相信通过学习，学生们会更喜欢学习我国的的文化瑰宝——古诗词。 三、教材分析 本学期我将以《小学生必背古诗80首》为主要教材。 为了完整地体现“课程标准”的精神，方便小学生朗读、理解、背诵，作者设计了新颖独特的体例，在编写上充分体现了素质培养和开心学习的理念。具体内容如下：一、给题目、作者、诗句都加注拼音；二、对译部分做到准确无误地译出原意，译文力求工整；三、用简短精练的语句全面介绍了作者生平相关作品；四、在“引你理解”部分注释诗词中的难解字词句；五、设置“开心赏析”栏目。对诗词的意境、思想进行赏析；六、打造“天心寄语”栏目。或总结出有哲理、有教育意义的语句来激励学生；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生如何去立志做一个爱国、有志、有德的人；或引导学生去领悟诗词的意境。全书的语言极具个性，符合小学生的思维、心理和认知特点，开发思维，开启心智，寓教于乐。 四、教学目标 1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，弘扬祖国的优秀文化，培养学生爱美的情趣。 2、初步掌握一些诗律、词牌的简单结构以及古体诗的对仗、压韵等。 3、掌握几种古诗吟诵的方法：琅琅出声诵读法（《望庐山瀑布》）、低声慢吟诵读法（《静夜思》）、欣赏入境诵读法（《游子吟》）。 4、营造吟诵诗文的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。 5、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。 6、结合学校书法特色教育，将书法与古诗赏析融为一体，以形成“诗书相印，传承经典”。 五、具体措施 （一）、面上普及推广 1、针对学生的年龄特点，选取适合的50首古诗词编辑成各年级古诗词读本，利用阅览课开展“古诗词吟诵教学活动”。 1）采用“读故事学古诗”。因为故事中的一些句子是与诗句一一对应的，这些句子又恰好是诗句的最好的解释。让学生在轻松的过程中理解古诗，达到熟读成诵。 2）采用“重吟诵增积累”。老师让学生反复地读，读出节奏和重音。在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中熏陶情感。 3）采用“做比较深感悟”。通过比较吟诵，让学生从中产生移情体验，进行知识牵引，拓展视野，感悟作品的人文内涵。 2、在黑板报上，开辟“古诗欣赏”专栏，由宣传委员将古诗抄在黑板上，要求学生每周背一首。坚持课前二分钟的吟诵诗词，让古诗词的吟诵声充满校园。 3、利用午间乐的时间，进行经典古诗词的摹写，将书法与古诗融为一体。 （二）、点上培训提升 1、在各班组建“古典诗词赏析书写培训班”。 2、力求在培训中落实以下三方面的内容：简单的古诗词理论讲解及与古诗词相关的作者简介、经典古诗词的赏析和诵读、经典古诗词的书法摹写。 3、学习后期力求让学生“在吟诵中学会唱”。老师利用“半吟半唱”伴随手语的方法来进行尝试教学，帮助学生领略诗境的美，陶冶情操。 六、教学措施 1、让学生多欣赏、诵读优秀的古诗词。 2、让学生通过朗读、背诵，想像古诗词中所描绘的意境，理解并积累更多的古诗词。 3、结合语文欣赏，提高学生的鉴赏能力。 4、让学生多动手，抄一抄，画一画，体会学习古诗词的乐趣。 七、评价工作安排 要注意对学生的学习情况进行即时评价，评价是在激励和鼓励的机制下进行，可采取学生自已评、小组评、家长评和教师评的多种方式，对学生在美术知识、技能、审美情趣、欣赏、合作、语言表达方面进行全面评价。评价可采取口头、书面等形式，对学生的作业应在课堂上进行即时批改，可根据低年级儿童特点，采取形象直观的记分形式。 八、教研专题 创设诗意的课堂 九、教研课 第十五周 《田忌赛马》 十、成果展示 1、举行一次 “古诗词吟诵”大赛，让古诗词的吟诵声充满校园。 2、充分利用教室内外等一切可利用的资源，展示诗词书法作品。 3、在教室内张贴学生的诗画作品，创造一种浓浓的诗词诵读氛围。 4、“古典诗词赏析书写培训班”进行诵读、书法展示。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们应该继承传统文化之精华， 学习古诗文，学好古诗文。 十一、业务学习计划 学习《语文课程标准》，领会课标