六年级年级期末质量分析表.docVIP

2015-2016学年第一学期期末检测成绩统计及质量分析表 学校 乌市第93小学 学科 语文 年级 六年级 年级 考试 人数 总 分 平 均 分 优秀人数 (85-100) 优 秀 率 良好人数 (80-85) 良 好 率 及格人数 (60-80) 及 格 率 六一班 36 3230.5 89.75 28 77.8% 4 11.1% 4 11.1% 六二班 35 3159.5 90.3 31 88.6% 2 5.7% 2 5.7% 六三班 36 3306.75 91.85 29 80.55% 2 0.06% 5 13.9% 六四班 35 3202 91.49 30 85.7% 2 5.7% 3 0.085% 合计 142 3224.68 90.84 一、学生考试情况分析? 六年级共有?142人参加考试，总分3224.68?分?，平均分90.84??分，及格率为?100?%，最高分100分，最低分：61分。? 二、试题结构特点? 试卷共分四大部分：基础知识、?积累运用、阅读感悟、?习作。? 本次考试，符合课标对高年级的要求，重点检查了学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，试卷拓宽了语文教学领域，打通了课内外学习语文的渠道。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，还要让学生的知识有所拓展，以提高学生的语文综合素养。? 三、学生答题情况? 学生掌握较好的是基础知识题中的第1、3、4题，这一部分主要考察学生对字形和字义的记忆，一大部分学生的得分情况很好。 “积累运用”这部分，考察到了每个单元的“日积月累”，孩子掌握得很扎实，基本没有失分。 学生失分严重的地方为课外阅读的找“过渡句”这一题，有些孩子选成了中心句。作文中的满分作文、优秀作文不多。我们老师也从中醒悟到，对于课外知识的引导和教学也不能疏忽，在平时教学的过程中就应该常提及，多教给学生一些课外知识，让学生的知识充实起来。 四、存在问题 这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。?? （1）词语积累不够。?? 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。这张考卷中的看拼音写词语部分，考的都是平时学生能见过的词，也有的是上学期的词。但由于学生的认字量太小，平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活，较新颖的题，就感到束手无策。?? （2）综合能力薄弱。?? 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累句子、课外知识的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。? （3）逻辑思维能力欠佳。?? 本次质量检测作文素材虽都来源于学生平时的课堂习作，但由于学生审题不清，不会灵活运用所写过的文章的思维方法，好多学生是现场成文，致使所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。?? 五、?改进措施? 1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。? 2、潜心解读文本。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。????????????????? 3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和习作的练习，指导学生多读多写。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。? 一个语文教师要承担的很多，要想引领学生感受中华的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，总之我们六年级的全体教师将为我们共同的目标——优化教学，提高成绩而努力，从而为学生当好引路人、铺路石。 备注:1.优秀率,1-2年级95分以上;3-4年级90分以上;5-6年级85分以上; 2.优秀人数+良好人数+及格人数=班级考试人数; 3.年级质量分析,要立足课程标准,既要肯定年级教师教学中的成绩,又要发现存在的问题;既要查找原因,又要寻求改进的途径和方法,为后续的教学打好基础,明确方向。 1 2