普通高中数学课程标准（2017核心素养版）精品.pdf

中 高 通 普 普通高中 数学课程标准 准 标 程 课 学 数 （征求意见稿） ） 稿 见 意 求 征 （ 教育部基础教育课程教材专家工作委员会 普通高中课程标准修订组 2016年9月  年 月，教育部全面启动对 年开始施行的各学科普通高中 ２０１４ １２ ２００４ 课程标准的修订工作 本次修订以贯彻落实党的十八大提出的 立德树人 。 “ ” 根本任务为指针，深入总结 世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验， ２１ 充分借鉴国际课程改革的优秀成果，努力将我国普通高中课程标准修订成 既具有国际先进水平又符合我国实际情况的纲领性教学文件，构建具有中 国特色的普通高中课程体系。 基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观的直接体现，承载着 教育思想、教育目标和教育内容，在 “立德树人”、人才培养中发挥着核心 作用。基础教育课程改革在国家教育改革全局中具有十分重要的地位。 ２００４年启动的普通高中课程改革走过十年历程，取得了显著成就，为素质 教育的全面实施和我国人才培养质量的全面提升作出了重要贡献。但是， 面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对我国普通高中教 育基本普及的新形势，面对时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新 要求，现行普通高中课程还有某些亟待改进之处。课程需要与时俱进，改 革必须不断深化。对普通高中课程方案、课程标准和教科书进行修订，正 是推动课程与时俱进、深化课程改革的重大举措。 — 年，教育部组织了对国内外普通高中教育的专题调研，深 ２０１２ ２０１４ 入分析总结了普通高中课程改革十年来取得的成绩、积累的经验和存在的 问题，比较研究了国际基础教育课程改革的重要突破和主流趋势，重点研 究了普通高中教育的定位与性质、普通高中课程的任务、普通高中课程的 结构以及实施课程的保障措施等问题，为普通高中课程修订作了比较充分 的准备。 １ 党的十八大以来，党中央、国务院对深化教育改革作出了一系列重大 决策。为贯彻党中央、国务院的决策，结合普通高中课程改革的实际，教 育部作出了深化课程改革、落实 “立德树人”根本任务的部署，明确了普 通高中课程修订工作的主要任务。 第一 凝练核心素养 推动落实 立德树人 根本任务 核心素养是 ， ， “ ” 。 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。凝练学科核心 素养，厘清本学科教育对学生成长和终身发展的独特贡献，通过基于核心 素养的教学，帮助学生形成必备品格和关键能力。坚持以核心素养为统领， 精选课程内容，研制学业质量标准，提出教学实施、考试评价和教材编写 的建议。 第二，进一步明确普通高中教育定位，坚持基础性和选择性的统一。 本次修订在强调共同基础的同时 强化课程的多样性和选择性 在课程结 ， 。 构上适当压缩必修课程的内容和课时，提高选修课程所占的比例；在课程 内容安排上精选必修内容， 。 ， 以强化共同基础 同时 尽可能呈现不同类别 和水平，为学生选择课程提供可能，满足学生多样化发展的需求。 第三，研制学业质量标准，明确人才培养要求。各学科以核心素养为 统领 将具体教学目标进行水平划分 形成基于核心素养的学业质量标准 ，