九年级数学教案设计锐角三角函数正弦.doc

基本信息:科目:数学 年级：九年级 教案题目：《锐角三角函数 —— 正弦》 教师：青海省大通县第六中学 教学目标： 知识目标：1、 经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值都固定（即正弦值不变）这一事实。 2、能根据正弦概念正确进行计算 能力目标：1、经历当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实，发展学生的形象思维，培养学生由特殊到一般的演绎推理能力。 2、在直角三角形中，初步建立边、角之间的关系，初步了解解决三角形问题的新途径． 情感态度与价值观：使学生体验数学活动中充满着探索与创造，并使之能积极参与数学学习活动． 教学重点：理解正弦（sinA）概念，知道当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值这一事实． 教学难点：当直角三角形的锐角固定时，它的对边与斜边的比值是固定值的事实。 教学方法：类比、归纳、总结 教具准备：三角板、网格纸 教学时数：一课时 教学过程： 一、情景导入 问题： 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 思考1：如果使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的水管？ ； 如果使出水口的高度为a m，那么需要准备多长的水管？ ； 结论：直角三角形中，30°角的对边与斜边的比值 思考2：在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=45°，∠A对边与斜边的比值是一个定值吗？如果是，是多少？ 结论：直角三角形中，45°角的对边与斜边的比值 二、讲授新课 从上面这两个问题的结论中可知，在一个Rt△ABC中，∠C=90°，当∠A=30°时，∠A的对边与斜边的比都等于，是一个固定值；当∠A=45°时，∠A的对边与斜边的比都等于，也是一个固定值．这就引发我们产生这样一个疑问：当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ 探究：任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得∠C=∠C′=90°， ∠A=∠A′=a，那么有什么关系．你能解释一下吗？ 结论：这就是说，在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比 正弦函数概念： 规定：在Rt△BC中，∠C=90， ∠A的对边记作a，∠B的对边记作b，∠C的对边记作c． 在Rt△BC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦， 记作sinA，即sinA= =． sinA＝ 例如，当∠A=30°时，我们有sinA=sin30°= ； 当∠A=45°时，我们有sinA=sin45°= ． 三、学生展示： 例1 如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，求sinA和sinB的值． 四、巩固练习 1．三角形在正方形网格纸中的位置如图所示，则sinα的值是﹙ ﹚ A． B． C． D． 2．如图，在直角△ABC中，∠C＝90o，若AB＝5，AC＝4，则sinA＝（ ） A． 　B． C． 　D． 3． 在△ABC中，∠C=90°，BC=2，sinA=，则边AC的长是( ) A．6 B．3 C． D． 4．如图，已知点P的坐标是（a，b），则sinα等于（ ） A． B． C． D. 五、课堂小结： 本节课中你有哪些收获与大家交流？ 六、作业设置： 课本 第82页 复习巩固第1题、第2题．（只做与正弦函数有关的部分） 七、板书设计： 八、课后反思：