公开课文言文阅读中陌生信息应对策略教学案.doc

诸因互解，扫除障碍，举一反三 ——课外文言阅读中如何应对陌生信息？ 就目前中考对文言文阅读能力的考查看，一般重言轻文，着重考查言语知识，实词判断、虚词辨析、用现代汉语写出句子的意思（即文句翻译）等。即使最后一题的评析题，也须建立在读懂文章的基础之上。那么，在阅读课外文言文时，当你遇上了陌生的信息，一时无法落实时该怎么办呢？了解并掌握一定的技巧或许对你有所帮助。 （一）联想课内，推测迁移，借力打力。 考查文言文阅读，可谓“一字一词皆有出处”，无论是实词判断、虚词辨析，还是句子翻译，大多以课外考题的形式，考查课内所学，题在课外，功在课内，所以一般都是可以借助课本旧知来解答的。 例：屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。（《韩非子》）“跣行”，光着脚走路，在《唐雎不辱使命》中有这样的句子：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”“被发”，“被”通“披”，披散头发，在《观潮》一文中有“吴儿善泅者数百，皆披发文身”的句子。这样，“履”“冠”的意思也可以推测了。 （二）着眼语境，瞻前顾后，组词联想。 文言实词普遍存在一词多义现象，但是“字不离句，句不离篇”，字词的的意思总是建立在具体的语境上；也可以根据上下文语意，在现代汉语中寻找意思接近的词语，联想推断。 例：“一狼径去，其一犬坐于前。”根据上下文，“犬”，非“狗”，应为“像狗一样”。 ①寒暑易节，始一反焉。（《愚公移山》） ②此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》） ③吾缘北方新有灾荒，是故不以行，今岂宜不告以误君乎? ④项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐（dài）曰：“左。”左，乃陷大泽中，以故汉追及之。 ⑤然吾亲老，汝归勿遽言，令兄弟徐言之可也。每至客舍，自放驴，取樵炊爨 6．故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 7．蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。 8．故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。 *（五）辨古今，分清单双音节，通晓古今之变。 随着语言的发展演变，普遍存在古今异义的现象，有的词义扩大了，有的词义缩小了，有的词义转移了，有的词义消失了，有的词语色彩变化了，还有的词语在古代是两个单音节字，但是在现在是一个双音节词语。如果了解这一点，有助于你准确理解文句。例： 众人： 汤： 绝境 往往： 卑鄙： 再拜： 牺牲： 直接霄汉： 中间： 妻子： 无论： 作文： 可以 此先汉所以兴隆也： 此殆天所以资将军： 吾知所以距子矣： 所以动心忍性，增益其所不能： *（六）利用熟悉的成语佐证推断，以今解古。 现代汉语中的成语语素绝大部分都保留着古义，借用熟悉的成语语素，可推知考题中陌生词的含义。 1. 薄暮冥冥（日薄西山） 2．然书实不工，人皆苦之。“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。 ——柳宗元《哀溺》 1．解释加点字词： 暴： 绝： 济： 寻常： 去： 2．用现代汉语写出句子的意思。 ①汝善游最也，今何后为？ ②吾腰千钱，重，是以后。 ③汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？ （二） 永有某氏者，畏日①，拘忌异甚。以为己生岁直子，鼠，子神也