01明暗与立体的表现教案[精品].doc

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01明暗与立体的表现教案[精品]

课 题:明暗与立体?的表现 课 时:1课时 课 型:绘画课 授课对象:八年级 设计理念: 学生能初步?通过观察、分析、比较,使学生初步?掌握物体的?明暗发现方?法。运用不同的?明暗色调表?现技能,尝试创造出?有立体感的?素描作品。 教学重点:“明暗与立体?的表现”。 教学难点:初步运用物?体的明暗画?法规律,表现出物体?的立体感。 教学方法:观察法、讨论法、演示法、 向学生讲解?范画内容:石膏素描。 1、什么石膏素?描范画很真?实,能让人感受?到石膏的存?在。 2、这些素描范?画和资料的?特点是体积?感明显。 学生思考范?画的特点并?回答讨论 探究式教学? 八年级的学?生通过一定?的学习虽然?掌握基本的?美术绘画能?力,但他们的头?脑中没有系?统的知识作?为支撑,探究式教学?让学生积极?主动参与到?教学活动中?来,使他们在活?动中得到认?识和体验产?生自我实践?的愿望。 讲授新课 15-25分钟 明暗的概念?(指画中物体?受光、背光部分的?明暗度变化?以及对这种?变化的表现?方法。物体在光线?照射下出现?二种明暗状?态,即:亮面、暗面。二大部分光?色明暗一般?又显现为五?个基本层次?,即五大面:① 亮面一直接?受光部分;②灰面一中间?面,半明半暗;③明单间交界?线一亮部与?暗部转折交?界的地方;④投影一背光?物体的阴影?部分;⑤反光一单间?面受周围反?光的影响而?产生的暗中?透亮部分。依照明暗层?次来描绘物?象,一直是西方?绘画的基本?方法。文艺复兴时?期瓦萨里在?其《美术家列传》中就曾论述?:“作画时,画好轮廓后?,打上阴影,大略分出明?暗,然后在单间?部又仔细作?出明暗的表?现,亮部亦然。”欧洲画家中?伦勃朗是擅长明暗?法技巧的大?师。 2、如何表现明?暗。影响物体明?暗的因素(解决方法:分析在改变?光源方向或?物体的位置?之后,明暗变化又?有什么特点??从中找出其?变化规律。) a、物体受光角?度的不同,明暗不同 b、观者距物体?的远近、感觉不同,明暗色调不?同; c、物体本身的?色彩、质地、肌理不同,明暗感觉不?同; d、物体所处的?环境不同,明暗色调不?同。 1、让同学清晰?地认识其定?义 2、联系自身的?生活,主动参与教?学 3、在学习的过?程中不免会?遇上疑问或?困惑(指一些具有?抽象含义的?作品,涉及到情趣?,意境,内涵,所要表达的?情感对象的?本质等等 ) 以互动的方?式探讨并提?问。 本节课主要?以演示和互?动探讨的方?式。老师应该通?过课堂教学? 感染和激励?学生调起学?生参与活动?的积极性。开始以图片?的形式呈现?,让学生的第?一感官就能?接触到明暗?素描的特点?有利于学生?的感性认识?。 课堂练习 5-15分钟 演示绘画方?法,给学生直观?印象。 老师用铅笔?画素描的形?式表现圆柱?明暗关系。 1、第一步是整?体观察分析?,要确立光源?方位,找出明暗交?界线所在的?位置。 2、起稿,用直线画出?圆柱的结构?轮廓;接着画出明?暗交界线、投影; 3、铺大色调,铺出暗面、投影的基调?;(注意:用直线排成?块面,顺着圆柱的?弧面画;投影注意近?实远虚。)图例分析:“明暗线条表?现法”主要是通过?铅笔线条的?力度、方向和层次?的变化来表?现物体黑、白、灰调子的变?化。其规律是:用力越轻,颜色越浅;用力越重,颜色越深。排线形成的?层数越少,颜色越浅;层数越多,颜色越深。(投影显示) 4、细致刻画:从明暗交接?线入手,先画出背光?面基本调子?;背光面近暗?远灰,但不能比受?光面的灰调?亮;再从明暗交?界线向亮调?子由深到浅?过度;亮调子用较?硬铅笔画。 由理论到实?践,转换角色,大胆提出想?法,集思广益。 2、老师也要给?予一定的评?价(鼓励的和帮?助的) 3、学生观摩老?师示范,并学习。 平等对话,创设探究氛?围,使学生的独?立探索性得?到充分发挥?,很好的自觉?能力,思维能力,活动组织能?力。 总结 2-5分钟 应从实际更?为直观的进?行教学,抓住学生心?理特点。 作业布置 石膏素描临?摹一张 写生一张8?开的小幅明?暗素描作业? 明暗与立体?表现 明暗是绘画?术语 石膏素描的?特点 明暗与立体?的特点 学 号: _____?_____?_____?_____?_____?_____?____ 指导老师:_____?_____?_____?_____?_____?_____?_____? 我是XXX?X级X班的?XXX同学?,说课题目是?《 》,我的说课主?要从以下几?方面进行: 一、教材分析 1、教材参考: 本课程主要?选自………. 2、教学目标: (1)、知识和技能?目标:

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