国家教师科研基金十一五规划重点课题民办学校教师队伍建设研究浅谈怎样当好班主任.pdf

国家教师科研基金“十一五”规划重点课题 民办学校教师队伍建设研究 湖北巴东神农溪高中课题组 宋宏璋 班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级的灵魂，是班级建设 的组织者，是学生模仿的示范者，是家长咨询的解惑者，更是学生健康成 长的指导者和引路人。所以，做好班主任工作于社会、学校、学生都是大 有裨益的。我在18年的工作中，深深地体会到：当好班主任要做好以下几 个方面的工作。 一、了解学生，关爱学生 孙子说：“知己知彼，百战不殆。”教育学生也是一样。 首先就要了解学生，才有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学 生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的 学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。这 学期，我接任了高一（2）班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生， 对编入本班的每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任 的评语、与原班主任交换意见了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特 征等。使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数。以便确定对每 个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访 或电话联系，了解学生的家庭及教育情况，便于结合社会、家庭一起对学 生进行有效的教育。这样，班主任工作就有了一个好的开头。 其次，要关爱学生。班主任不仅要热爱自己的本职工作，有高度的敬 业精神和无私奉献的精神，全身心地投入到班级管理工作中去，而且更要 热爱学生。古人云：“无爱不足以施教”。班主任只有深入到学生的内心 世界，给学生以真诚的爱，教育管理才会有效。热爱学生，就要平等对待， 一视同仁，以诚相待，投之以情，施之以爱，时时处处为学生着想，尽力 为学生排忧解难。作为班主任要把每位学生当作自己的真挚朋友看待，当 亲人看待，真诚地从学习上、思想上、生活上关心、爱护和帮助学生。当 他们遇到困难时，热心指导鼓励；当他们思想波动时，耐心说服教育；当 他们生病时，嘘寒问暖，使学生真正感受到老师的爱心。热爱学生，还要 事事处处体现对学生的信任、理解和尊重。对个别学生出现的违反规定的 235 情况，要耐心细致地查找原因，多方了解思想动态，即使处理学生，也要 做通思想，让其口服心服。实践表明，只有尊重理解关爱学生，才能提高 教育效果。 二、言传身教，严而有格 班主任是班级工作的直接管理者，一个班级的好坏，与班主任管理密 切相关。作为班主任就应该在管理班级时，对学生从思想上、道德上、纪 律上、劳动上、学习上等进行全面教育，让学生明白自己在这个班级里， 应该怎样去做。班主任首先要对学生不厌其烦地进行言教，这种言教应该 在班级的安全、卫生、班会及有关活动中，有针对性的常教不衰。要想让 学生成为一名思想进步，道德高尚，纪律严明，劳动肯干，学习刻苦，家 长喜欢，老师喜欢，同学喜欢，自己也喜欢的尽量完美的学生，除了自身 的努力之外，离不开班主任的谆谆言教，言教对学生的健康成长有着重要 作用。多年的班主任工作实践证明，班主任在班级管理过程中，还要对学 生进行身教。这就要求班主任不但要教育学生成才成人，自己也要做一个 堂堂正正的人。身教重于言教，凡是要求学生做到的，班主任首先应该做 到。班主任对自己的言行仪表要求要严，为人师表，以身作则，时时处处 注意自己的一言一行、仪容风度，成为学生的楷模。这样学生才会心悦诚 服。实践表明，一个时时处处都能严格要求自己的班主任必能获得学生的 喜爱、信任和尊敬。 例如：我们经常教育学生要有良好的品质，那么，班主任就应该具有 高尚的“师德”。这“师德”不是说在嘴上，而是体现在行动中。现今的 社会确实存在吃喝送礼的不良风气，这种风气同样殃及校园。有些学生家 长认为，为了让孩子得到班主任的“关照”，就要给班主任送钱送物。有 的是第一次离开父母，家长很不放心，为了让孩子得到所谓的“关照”， 有的家长就给班主任送钱、购物卡和物品。面对这些诱惑，班主任理应挺 住，友善拒绝。班主任拒收学生、家长的礼物，就是对学生最好的身教。 作为班主任也应该充分认识到，管理教育学生，是班主任的责任和义务， 无须报答，对学生负责，让学生