2008年第一学期三年级语文（第5册）教学进度表[精品].doc

2008年第一学期三年级语文（第5册）教学进度表 2008年9月 周次 日期 内容 备注 1 9/1~5 1 2 ﹡3 古诗 作文 开学 2 9/8~12 4 5 6 综合1 3 9/15~19 7 8 9 古诗 作文2 4 9/22~26 ﹡10 11 12 综合2 5 29~10/3 国庆节 6 10/6~10 13 14 15 古诗 作文3 7 10/13~17 16 17 ﹡18 综合3 8 10/20~24 19 20 ﹡21 古诗 作文4 9 10/27~31 22 23 24 综合4 10 11/3~7 期中复习 11 11/10~14 25 26 27 古诗 作文5 12 11/17~21 28 29 ﹡30 综合5 13 11/24~28 31 32 33 古诗 作文6 14 12/1~5 ﹡34 35 36 综合6 15 12/8~12 37 38 ﹡39 古诗 作文7 16 12/15~19 40 41 42 综合7 17 12/22~26 43 44 45 古诗 作文8 18 12/29~1/2 46 ﹡47 48 元旦 19 1/5~9 期末复习与考查 20 1/12~16 学期结束 [班级情况分析] 三（2）班共有学生41人，班级整体书写不够理想，有个别学生的字写得很难看，课堂学习氛围比较浓厚，学生发展比较积极，但回答的完整性和条理性比较差。 个别学生分析： 鲁雅璐：语文基础比较差，很多常用字的书写都不会，动作慢，上课思维不活跃，语言表达欠连贯。 向有成：性格内向，上课思维不活跃，不举手发言。语文基础差，字迹潦草，表达欠连贯。 瞿千辰：本学期转学到本班，书写字迹潦草，基础差，错别字现象特别严重，上课较认真，发言积极。 金煜颉：学习态度不够认真，作业有拖拉习惯，语文学习基础差。 王博涵：性格内向，学习不主动，上课经常思想开小差，作业马虎，自己潦草。 针对措施： 加强对个别学生辅导，特别是在语言训练上要加强。 课堂教学中引导学生通过读理解，通过说表达。 作文训练中严格要求，对学习困难学生加强个别辅导。 1、信 教学要求 1、认识2个生字。理解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。 2、默读课文。理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……” 3、正确、流利地朗读课文，背诵全文。 4、了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。 教学重点： 正确读写生字及5个词语，并能正确、流畅地朗读课文。 教学难点： 理解句子含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……” 多媒体课件 情境设计五幅：a夕阳西下，鸟儿还巢。b蜜蜂在花丛中采蜜。c小船在平静的海面上扬帆远航。d绵绵春雨灌溉无边森林。e与心紧相连。 教学时间 一课时 教学过程 一、启发谈话，理解题意“信”。 暑假中，同学们有的外出旅游，有的回老家，如果此时要和不在身边的朋友、亲人交流，可以通过那些途径呢？（打电话、网上聊天、电子邮件、写信……） 出示课题：信 2、你曾经给谁写过信，或是收到谁的信吗？根据一下句式，交流信的内容 (自愿)。 我曾经收到过谁的信，信中说， 我曾经给谁写过信，信中说， 3、小结：信是用来传递信息和情感的一种方式，可以是家人之间的交流，我们一般称为家信，也可以是朋友之间通过书信互相勉励，或是发出邀请等。 板书：家信 邀请信 互勉信 4、引入课文：有一位小朋友干刚学会写信，他的心情如何？写了些什么呢？带着这些问题，一起来学习课文。 二、默读诗歌，整体感知。 学习“默读”，要求“不出声，不动唇”。 学习生字： 雏：说说这个字的意思和记忆的方法 （幼小的鸟）（比较：雏—推---难） 组词：雏鸟、雏鸡、雏鹰 我们常把小朋友比作将要展翅飞翔的雏鹰，愿你们像雏鹰那样，打好基础，长大为祖国作贡献。 巢：说说这个字的意思和记忆的方法，（鸟的窝）近义词：巢—窟—窝—穴 组词：鸟巢、雀巢、筑巢 3．整体感知，学生质疑：同学们，你们读了诗歌以后，有什么问题要向大家提出来? 3．老师归纳如下： (1)“我”刚学会写信，心情是怎样的? (2)“我”替谁给谁写信，信的内容是什么? (3)你是怎样理解“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”的意思？ 三、学习第一节。 1．朗读第一节。 2．你读懂了什么? 归纳：a．写信不仅要用笔纸和手，还要