2014电大西方社会学理论[名词解释、简答题及论述题)小抄[精品].doc

???扈瞋??砺?[??馐??简?鹛箴?论?鎏a) ??馐?? 实证?饕澹椎拢???????鑅???????????扈眩????????穑Φ毕裱芯孔匀豢蒲茄芯可缁峥蒲А；驹颍海?1）本体论的自然主义假设;（2）方法论的自然主义假设;（3）知识论都经验主义原则;（4）“价值中立”的要求;（5）社会科学是社会工程的工具与基础，科学使预测成为可能，而预测则有助于控制社会都过程与结束它的自发性与破坏性。因此社会知识本质上是实践取向的。 ?扈眄?????????????????????类?扈瞹?发?????砺郏谟诳疾焐缁嵝卸蜕缁嵯低掣鞲霾煌糠值姆从媛桑芯抗钩缮缁峄宓母绺绮糠种涞钠胶庥牒托场Ｔ诳椎驴蠢矗缁峤峁垢鞑糠旨涞钠胶庥牒托车墓叵担巧缁嵴Ｔ俗幕咎跫坏┱庵止叵翟獾狡苹担缁嵯低车脑俗突岱⑸习斐缮缁岵√￡ ?扈岫????????????????????类????进???????翅砺郏饕窃擞霉赜谌死嘀橇Ψ⒄谷锥蔚睦砺劢馐蜕缁崂返慕健Ｖ橇Ψ⒄谷锥蔚睦砺凼强椎律缁岫Φ幕灸谌荨￡ 人类智力发展三阶段理论??????????????认为，他通过研究人类的智力在各个方面和各个时代的发展，发现了一条人类智力必须遵循都根本规律，它是建立在我们的机体发展和历史经验事实所提供的充分根据的稳固基础之上的。这个规律是：我们的每一个主要观念，我们的每一个知识部门，都相继经历三个不同的理论阶段：神学阶段，或虚构阶段;形而上学阶段，或抽象阶段;科学阶段，或实证阶段。由于孔德认为智力是社会发展的动力和基础，因此社会发展的阶段与人类智力发展的过程完全相适应，也同样经历了三个阶段或历史时期：远古时代的神学阶段，中世纪以来的形而上学阶段，18、19世纪之交开始逐步进入的科学阶段。 ?扈瞠??擎迓????宾?訒?:19??纪实证?饕衙扈瞋????????????砺酃?罐??????扈盻扈峤盪???视为?????鋙????擎蝪?????这??????说???扈睥????????????邱?????????????????????????萢遧??扈睥??狃???时???????睫???检验??满?翹扈瞎靨??????扈盻扈瞠??擎蠏??????????????维护???擎蠏?稳????团结?????????﨑柀???????揵扈瞋?????????????宾?蠇??晥揵扈瞋???P·von ?鈆?费尔???????揵扈瞋???A·?盧??????? 共同体与社会（腾?睛???????腾?睛??扈瞋????????????釤????萼???说?扈瞠肜摠?发????????类????????????类?????忞鋙??????硐?????????????莖?质????????????结?????????????????????銧蠏?统???????嶹?;?????莖?质????????????结?????????????????????銧蠏?统?????昻????? 一般社会学（齐美尔）：齐美尔社会学的知识体系是由三级结构构成的：一般社会学、形式社会学和哲学社会学。 形式社会学（齐美尔）：齐美尔认为，人们在历史和现实生活中的相互作用、联系和行为，其中存在基本上类似的相互作用模式，即“社会交往的形式”，而这些形式就是社会学研究的内容，这就是齐美尔率先提出的形式社会学。 1. ?跫???螢?库?訒? ?跫???蠏???????????尔????????1894??????扈瞋???导论????书??库?釭?????????枻葷????跫???螢??郛?????????戏?????邻????萢猴????扈睚??蟲?为“??????摇篮”?????扈盻?????场???衔??“??????跫???螢??萠???亲???????娑?豬???????????许?默庖衙??????跫?????????????????????扈瞎???扈眤榘?????”???釤????????????跫???袒?????????????觉?????????扈皀????????箏???们????????????????????????????????扈眤榘???鉷?时???????跫???袒???仅????谐??????竞??倾轧???鹗???跫???蟯???赖???扈皀????????????????????扈盞????? 2. 镜??????库?訒? 库?衔????????????观?鑅?????萢鉙???????????????????对??????认识???萢鉙???????????????????????们总?????氡?对??