s版语文三年级下册导学案全部[精品].doc

双树实验学校教师导学案 学科： 语文 主备人： 课题 1春天的小雨 周次 1 总课 时数 2-1 授课 时间 课型 新课 教 学 目 标 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。　　 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，理解“你推我挤、演奏 重点 难点 课文的1、2自然段，感受春雨的声音美。 教学 手段 多媒体课件 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 朗读课文，读清字音 理顺文章，画出自然段序号。 选择优美的段落和语言想想自己的理解。 认识生字，会组词。 激趣 生疑 明确 目标 春天的小雨，你见过吗？谁来说一说？ 春天的雨和夏天秋天的雨有什么不同？ 今天咱们就来详细了解春雨的特点，感受春天的魅力。 学习如何运用语言来描写。 展示 交流 精讲 释疑 一、朗读题目，了解题目。 　二、检查预习情况，小组学生互相检查生字新词。 三、教师检查 　1、出示生字词，检查并纠正带点字的读音： 　　　　　跌下来、似的、播种、仰着脸 　2、指导学生记住字形： 　　　　　沟、蹄、滑、密、撒、播、乳 　3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。 　4、结合课文中的语句，理解词义： 你推我挤：雨点很多互相碰到挤到 播种：农民把种子种到地里 淅淅沥沥：雨点落地的声音 　三、自读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。 说说文章有多少个自然段 指名分段朗读课文，说说每一段的内容 　四、质疑。梳理问题。 　　1、雨已经下了很久了。 从这句话中可以看出春雨的什么特点呢？ 2、朗读课文第二段，说说你了解到什么呢？ 小组内研究讨论。 汇报交流。 五、作业： 　　　1、写生字词、读书。 　　　2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 盘点 收获 总结 提升 说说自己记住了哪些好词 了解了哪些知识 背诵二段 小组内说说收获 巧设 练习 达标 检测 写出同样的词语： 淅淅沥沥 啪啦啪啦 凉丝丝 板书 设计 春天的小雨滴滴滴 S?(撒种) mò(含情脉脉) 撒 脉 Sā（撒娇） mài(脉络) 教学 反思 双树实验学校教师导学案 学科：语文 主备人： 课题 1春天的小雨滴滴滴 周次 2 总课 时数 2-2 授课 时间 课型 新课 教 学 目 标 1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 重点 难点 　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。 教学 手段 多媒体课件 教学 程序 教学内容 个性设计 设置 提纲 引导 预习 1、朗读课文内容 2、读“指南针” 3、理解课文内容 激趣 生疑 明确 目标 一、导入新课 　　同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天和小雨有关感受春雨的美好，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。 展示 交流 精讲 释疑 二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。 　　（一）体会描写春雨声音美的内容。 　　 1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？ 　　 2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 　　（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？ 　　（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。 　　（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？ 　　（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。 　　3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。 　　出示： 　　淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。 　 （1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？ 　 （2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？