84-教育技术课题研究的问题简析.ppt

变量的操作性定义 根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量的含义，即从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，将抽象的概念转换成可观测、可检验的项目。 “教学有效性”的标准应该从以下几方面界定：师生共同参与的创造活动以促进学习；通过课程发展学习者的语言，提高学习者素质；学习背景化，把教学与学生的真实生活联系起来，以此创造学习的意义；挑战性的活动，教学生复杂的思维技能，通过思维挑战发展学生的认知技能；生存、生活技能的发生与形成。 阅读能力：用中等难度的文章进行测验，要求阅读速度达到200字/分以上；辨别达到90%以上；理解达到80%以上；记忆达到70%以上。  　4、缺乏对目标与内容和结果一致性的判断，研究方法选择有点盲目； 　5、课题研究普遍缺数据、资料的积累和检测的设计； 二、课题研究的方法 2009.05 丽江 教育技术课题研究的发展 正确运用量的研究与质的研究方法 量性研究方法是指一种运用数学工具收集、处理、分析研究数据资料的方法 ——量表、问卷、测验、检验 质的研究方法是指任何不是经由统计程序或其它量化手续而产生研究结果，而是通过研究者的参与，获得描述性资料，并通过归纳法形成描述性结果的研究方法。 ——参与观察 ——深度访谈 ——叙事描述 用研究的足迹串起成长的岁月  　　一、把研究的过程作为人运用理智改善工作、生活的过程；　　二、把研究的过程作为有意识定向关注、收集、整理和分析相关信息的过程；  　　三、把研究的过程作为形成明确的教育目标个教育理想追求的过程；　　四、把研究的过程作为投射教育理想于教育实践的过程；  　　五、把研究的过程作为及时反思和调整的与时俱进过程。 实现教育技术课题研究的价值追求 1、构建教育技术的时代精神 教育技术研究要基于教师和学生的视角，丰富和发展师生对教育规律的认识，促进学生发展，教师成长，并经自身的实践与反思，充分有效地得到发展。 2、积累教育和教育技术知识能力 3、引领教育技术实践 4、培养教师学习和自我发展、情境创设、探究教学、课程资源整合、自我反思、教学评价等能力； 《创造幸福的教师生活》 人的基本生存活动实际上不外呼两种活动，一种是“内化”提升自己的生存价值，另一种是“外化”实证自己的生存价值，幸福在内化与外化的历程中得到实现。 课题研究的意义和价值不仅在于促进自身的内化更新，从而提升外化的实现能力，而且在于使人表现和实现创造。这是研究蕴含和生成了人的幸福，这种幸福不仅体现在回望中发现过去的日子有意义、很充实，体现在对现有生存状态和生活方式的接纳、欣赏和赞美，内心平静，而且体现在对未来的日子更有信息和希望。 谢 谢！ * * * * * * * * * * * * * 教育技术课题研究的问题简析 1、课题研究方案的设计和课题开题2、课题研究资料的搜集与整理3、课题研究成果的表述和课题结题4、课题研究的管理 课题研究方案的基本框架 一、课题依据与意义 1、理论依据 2、实践依据 二、课题目标 1、目标描述（目标假设） 2、具体目标描述 三、课题研究范畴 1、研究类型 2、研究的内容 3、研究的对象 三者的界定 四、研究的方法与步骤 五、课题的成果形式与构成 六、课题研究的保障措施 开题报告的一般格式 一、课题名称 二、课题研究的目的意义 三、课题研究的现状 四、课题研究的基本内容 五、课题研究的方法 六、课题研究的步骤 七、课题研究的成果 课题研究的管理 一、课题研究的管理要素 1、机构和体制 2、政策和办法 3、管理者和被管理者 4、 课题研究信息 5、经费和物质条件 6、时间与效率 二、课题研究管理的基本方法 1、提高校长的课题研究意识 2、培养良好的研究氛围 3、培养课题研究骨干队伍 4、结合发展开展课题研究 5、研究方法上循序渐进 6、重视课题研究成果的评价 7、重视课题研究信息资料的建设 课题研究案例分析  案例一： 现代教育技术中“三生教育”有效途径和方法研究 ---大理第一完全小学  　　 1、研究问题明确化程度不够，选题偏大，研究有难度；  建议：研究题目改为 应用现代教育技实施“三生教育”的有效途径和方法研究   案例二： 运用现