第十章幼儿园游戏的评价- Presentation.ppt

第九章 游戏的观察与评价 一、什么是评价 游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断。 事实观察 价值判断 * 二、为什么评价？ 1、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法。 2、幼儿园的游戏设置？加强教育管理。 3、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼儿的发展状况。 * 三、评价什么（评价对象和范围） 教师： 环境创设 游戏材料的提供 游戏计划 时间安排 游戏过程指导 * 幼儿： 认知、社会性 自选情况 主题 材料的使用 常规 参与性 同伴交往 持续性 * 三、谁来评价？ 教师同行 幼儿 管理者和专家 * 四、怎么评价？ （一）建立指标体系（教师游戏工作能力） 室内环境创设能力 材料的提供 游戏计划 时间安排 游戏指导 材料数量 材料的教育价值 材料的利用率 材料的更新 活动区类型 位置适宜性 柔和性 开放性 * 儿童游戏观察方法举例 时间取样法：根据一定的分类系统制定儿童游戏观察表，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。 定点法：观察着固定在游戏中的某个地点对此游戏区的幼儿进行观察。 个案追踪法：确定某个观察对象，观察其在游戏中的活动情况。 * 姓名 观察日期 认知 社会 功能性 结构性 象征性 规则性 独自游戏 独自-功能性 独自-结构性 独自-象征性 独自-规则性 平行游戏 平行-功能性 平行-结构性 平行-象征性 平行-规则性 群体游戏 群体-功能性 群体-结构性 群体-象征性 群体-规则性 柏顿/皮亚杰量表 * 注意事项： 操作性定义 一个幼儿一张观察表 采用事件取样法 观察顺序的确定 资料的分析和解释 * 豪伊斯同伴游戏观察量表 种类 幼儿 独自游戏 互不注意的平行游戏 相互注意的平行游戏 简单社会游戏 互补社会性游戏 互补互惠社会性游戏 非游戏活动 无所事事活动转换 教师参与 使用的材料与玩具 1 2 * 注意： 适合时间取样法。观察时间15秒，间隔5秒 了解幼儿在与伙伴的游戏中需要哪些帮助 * 斯米兰斯基社会角色游戏观察 姓名 角色扮演 想象的转换 社会互动 语言沟通 持续性 材料 动作 情境 元交际 沟通 1 2 3 * 特点 可以同时观察许多幼儿 观察时间1分钟，依次轮流，连续5-10分钟。 观察对象2-3名幼儿 * 五、资料的分析与整理 1、数据资料的整理 描述性统计 分析性统计 2、语言资料的整理 分析框架 质的研究 *