坚持用科学发展观统领我国新闻传播学学科建设与发展.doc

坚持用科学发展观统领我国新闻传播学学科建设与发展 # ≥00_一◆_, .一¨lll嚣主一理沧前沿 坚持用科学发展观统领我国新闻 传播学学科建设与发展 沈正赋 (安徽师范大学传媒学院安徽芜湖241003) 摘要:由于近些年来新闻传播学学科的发展速度异 乎寻常,基本处于超常规的发展阶段,在建设与发展过程中 难免存在一些问题亟待解决和完善一是对新闻传播学的学 科体系进行科学论证,合理设计;二是对新闻传播学的专业 点进行统筹规划,合理布局;三是加强新闻传播学类专业的 师资队伍建设,优化师资结构,提高教学水平;四是加大新闻 传播类专业教材的建设力度;五是加强新闻理论与新闻实践 之间的融合 关键词:新闻传播学学科建设科学发展观 在党的十六届三中全会上.胡锦涛同志明确提出要树 立和落实科学发展观,即坚持以人为本,树立全面,协调, 可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展.科学发 展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体 现,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分.党的十 七大对科学发展观进行了科学概括和深刻阐述,丰富和发 展了中国特色社会主义理论体系.科学发展观的第一要义 是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根 本方法是统筹兼顾.这四个方面辩证联系,有机统一,构成 了一个完整的理论体系.从微观层面来看,新闻传播学作为 我国学科门类中的一级学科,虽然历史比较短暂,尚是一门 年轻的学科,但它在我国政治,经济与社会生活中的地位和 作用却臼益明显.由于近些年来这门学科的发展速度异乎 寻常,基本处于超常规的发展阶段,在建设与发展过程中难 免存在～些问题亟待解决和完善.因此,如何坚持用科学发 展观统领我国新闻传播学学科建设与发展,值得认真思考 和研究. 一 ,我国新闻传播学学科建设现状以及存在的问题 我国新闻传播教育肇始于1918年北京大学成立的新 闻研究会.1983年,全国只有14家新闻教育机构.1983年 5月,中宣部和教育部在北京召开建国以来第一次全国新闻 工作座谈会,会上作出了加大新闻教育工作力度的决定.此 后,各省开始在高校中成立新闻学专业.目前,国家将新闻传 播学列为～级学科,下设新闻学与传播学两个二级学科,共 有新闻学,广播电视新闻学,广告学,编辑出版学,传播学和 媒介创意等专业.据统计,1994年,全国共有新闻学专业点 66个,到]999年增加到124个.进入新世纪,全国新闻教育 开始急速升温,出现了超常规发展的态势.2002年,全国新 闻学专业点突破300个,2005年在教育部备案的新闻学专 业点发展到661个,2008年则增长到878个,涵盖新闻学, 广播电视新闻学,编辑出版学,广告学,传播学,媒介创意学 等六个本科专业,分布在全国近四百所高校.1.改革开放3O 年来,我国的新闻教育在教学规模,学科地位,教师队伍,科 研力量,教材质量等各方面都有了很大发展,据不完全统计, 当前新闻传播专业在校学生约16万,教师约1万人. 新闻传播学在我国政治,经济与社会生活中～向影响强 大而广泛.尤其是改革开放以来,随着我国新闻传播事业的 迅速发展,新闻传播理论与新闻实践的价值更加突显,因而 社会对新闻传播学的期待也更加强烈.虽然这些年我国的新 闻传播学研究取得了令人瞩目的成绩,但也要坦率地承认, 新闻传播学在学科建设与发展中还存在一些缺憾,这些缺憾 主要表现在以下几个方面 (一)学科体系划分混乱,缺乏科学性 中国新闻学产生得比较早,当时的新闻媒体主要是报 纸,研究对象就是报纸,所以从某种意义上说,初始阶段的新 闻学实际上就是报学.后来随着广播,电视等新媒体的出现, 原先的新闻学似乎又不能涵盖广播和电视,于是又诞生了广 播电视新闻学.近几年来,伴随网络的兴起又出现了网络新 闻学方向.但问题是,新闻学是个非常广泛的概念,广义的薪 闻学应当包括报纸新闻学,广播电视新闻学,网络新闻学等 在内,然而我们现在在学科分类上则仅仅使用它狭义的概念 即报纸新闻学,这样就造成了一种语义上的和称谓上的混 乱,以及逻辑意义上的概念混乱,指代不明,属种关系不清. 不仅如此,由于网络新闻学是个新生事物,发展尚未成熟,也 不能独立成为一个专业,因此就临时挂靠在新闻学的旗下变 成新闻学专业网络方向,而新闻学的历史上却从未出现过报 纸方向和广播电视方向.更有甚者,国内有的新闻传播院校 干脆把网络新闻放到传播学目录中,变成传播学专业的具体 支撑.那么,作为新兴媒体或称第四媒体的网络,到底应当划 归新闻学还是传播学范畴呢?实际上,传播学包括人际传播, 组织传播和大众传播等内容,因此严格地说,网络传播只属 于大众传播的---~13分,它不能构成传播学的主体.由此可见, 我国新闻传播学的学科分类变得越来越混乱,如果不廓清这 个体系,这一学科的发展势必将受到～定