《创业人才培养模式与培养方案研究教改项目立项申请书》[精品].doc

浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目 申 请 书 项目名称： 创业人才培养模式与培养方案研究 主持人　： 胡剑锋 　　　 主持单位： 浙江理工大学 通讯地址： 杭州市下沙高教园 2号大街 邮政编码： 310018 　 联系电话： 传 真： 0571 　　　　　　　　 电子邮箱： jfhu318@163.com 　　　　　　　　 合作单位： 浙 江 省 教 育 厅 二○○八年制 一、简表 项 目 简 况 项目名称 创业人才培养模式与培养方案研究 项目类别 A、总体研究 B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目 是否招标项目 起止年月 2009.3 - 2012.3 项 目 主 持 人 姓名 胡剑锋 性别 男 出生年月 1965年8月 专业技术职务/行政职务 教授/院长/ 最终学位/授予国家 博士/中国 所在学校 学校名称 浙江理工大学 邮政编码 310018 电话 0571 通讯地址 杭州市下沙高教园 2号大街 主要教学 工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 060702 战略管理 本科生 32 经济管理学院 070801 管理学 本科生 32 经济管理学院 070802 战略管理 本科生/研究生 32/32 经济管理学院 080901 管理研究方法 本科生/研究生 32/32 经济管理学院 主要教学改革和科学研究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2007年 转型时期农业产业组织的演进机理及发展战略研究 浙江省科学技术 二等奖 2004 第四届“挑战杯”大学生创业计划竞赛 全国银奖； 2005 第九届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛 全国一等奖 （社科类） 项 目 主 持 单 位 总人数 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加单位数 5 5 2 主要成员 不含主持人 姓名 性别 出生年月 职称 工作单位 分工 签章 胡旭微 女 1964.12 教授 浙江理工大学 理论分析 项目实施 彭学兵 男 1972.12 副教授 浙江理工大学 理论分析 项目实施 吕 品 男 1969.05 副教授 浙江理工大学 项目实施 郭爱芳 女 1977.11 副教授 浙江理工大学 项目实施 二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 1．项目意义 长期以来，我国大学人才培养的目标简单划分为研究型和应用型人才，而教育观念上则认为大学生毕业面临的选择是就业、考研、出国，没有将创业教育提高到与一般教育同等重要的地位，因而培养出来的学生中具备创业精神和创业能力的凤毛麟角。整个社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养教育。而传统管理教育侧重于给学生传授一般大企业管理工作所需要的知识和技能，通常围绕管理职能展开，强调在一个稳定的环境中如何进行最优决策。尽管也有创新及不稳定环境等类的教育穿插其中，但并未将这些创业教育中的重要内容当作一般管理的背景来进行教育。由于缺乏创业教育的功能，这种教育在一定程度上扼杀了学生的创业精神。因此，强化创业教育，将创业教育提高到与传统就业型教育和学术型教育并重的地位，对于拓宽学生就业面，增强学生就业技能，提高就业率等都具有非常重要的意义。 党的十七大报告明确提出，要“促进以创业带动就业”的扩大就业发展战略。知识经济时代的教育不仅是一个学生就业培训处, 而应是创造、创业能力教育。大学应该成为创造创业型人才成长的摇篮，教学生学会创业。这也就是说，在播种文明种子的过程中，教学活动要特别注重具有广泛迁移价值的学习方法和态度，并使这种学习方法和态度内化为学生结束课程学习后继续求知以适应瞬息万变之未来的基本能力。这时关键应抓教育机制的转轨以及校企结合，培养与企业发展相适应的实用性人才，实现高校人才培养模式和课程教学方法的大变革（莫光政，2008）。因此，在新时期对学生进行系统的创业教育，这对任何企业（不管是大企业还是小企业，公共企业还是私营企业，营利组织还是非营利组织，地方企业还是跨国公司）都是至关重要的。 2．现状分析 过去，人们一直以为创业精神与生俱来，而创业能力则来自于实践。随着对创业是行为而非特征的认识深入，人们发现，创业及其