运用芝加哥模式之网路艺术教学以国小四年级社会.pdf

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 鄭月秀 運用芝加哥模式之網路藝術教學：以國小四年級社會學習領域為例　1 教育研究集刊 第五十八輯第四期　2012 年 12 月　頁1-50 運用芝加哥模式之網路藝術教學：以 國小四年級社會學習領域為例 鄭月秀 摘要 本研究以芝加哥模式（CAPE model ）的探究、合作、紀實以及省思等步驟 做為教學設計的架構，發展出藝術融入課程設計的模式理念，再以此模式做為網 路藝術導入社會學習領域的課程設計依據。以行動研究為執行的方法，透過插角 國小和鎮南國小四年級社會學習領域授課教師與學童的合作參與過程，完成「網 路集體藝術創作融入課程」的行動方案。本研究之特色在於，以新媒體藝術型態 融入課程的概念，結合CAPE模式與大觀念統整課程模式，將網路集體創作的四 項特色：參與的遊戲性、作品形式的成長變化性、藝術的動詞性，以及作者權的 移轉性等概念，轉化成國小四年級社會學習領域的能力指標，讓學童經由藝術參 與的過程，提升資訊素材使用的能力、培養美學素養的內化、增加學習樂趣、提 升學習成效，進而培養出具備創新和創意的二十一世紀人才。期望藉此研究的執 行，得以引入並測試CAPE模式的在地化運用，提出藝術融入學科的具體教學策 略與可行性，做為未來相關學術和教學的實務參考。 鄭月秀，國立雲林科技大學創意生活設計系所助理教授 電子郵件：giffen@.tw 投稿日期：2012 年5 月7 日；修改日期：2012 年10 月4 日；採用日期：2012 年10 月24 日 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 2　教育研究集刊　第58 輯　第4 期 關鍵詞：藝術融入教育、社會學習領域、網路集體藝術創作、芝 加哥模式 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/BER/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa Bulletin of Educational Research December, 2012, Vol. 58 No. 4 pp. 1-50 CAPE Model Integrated with Net-Arts: An Application Research of Fourth-Grade Social Studies Yu e h - H s i u G i f f e n C h e n g A b s t r a c t To develop an arts intergraded curriculum model, this study used the CAPE model s inquiry, collaboration, documentation, and reflection as a teaching framework, ’ and then combined features of online arts into the curriculum design of social studies