美本教法课件外国美术教育发展史.ppt

美术学科与教学论 信阳师范学院美术系 第二节 外国美术教育发展概况 一、西方艺术教育的起源 （一）古希腊的艺术教育 1、斯巴达教育中的艺术教育的地位:它仅仅被作为种达到培养优秀战士为目的的一种手段。 2、雅典教育中的艺术教育的地位：与斯巴达尚武的精神不同，雅典人所向往的是一种既能发展人的身体又能发展人的心灵的教育。 MEISHUJIAOYUXUE 3、古希腊哲学家柏拉图（前427-347年）始终都坚持至高无上的艺术是治理国家的重要手段。 4、另一名古希腊著名哲学家亚里斯多德，则是西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况，进行年龄分期，并施以不同教育的人。 古希腊雅典的美术教育思想：艺术具有陶冶人心灵的作用，健康的艺术可以作为儿童成长过程中不可缺少的一种养分，通过艺术在儿童的心灵中培养高尚的情操，就为人生教育打好了基础。 MEISHUJIAOYUXUE （二）古罗马的艺术教育 古罗马的教育是古希腊教育的继续。古罗马时期的贺拉斯（前65-前8年）在艺术的审美作用方面，提出了“寓教于乐”的著名教育观点。 二、西方美术教育的发展 1、中世纪的行会美术教育 与古希腊、古罗马时期的美术教育重视培养人的素质不同，中世纪(公元476年-15世纪中期)的美术教育几乎只有是种纯技艺性的工匠教育 MEISHUJIAOYUXUE 2、文艺复兴时期的美术教育 为了尽力提高绘画艺术的地位，使其从低贱的手艺人的地位上升到时代思想保护人和代表者的地位。第一美术家必须尽力获得多种知识；第二在道德上美术家也应成为人们的楷模；第三他们还认为艺术家要创作美的作品，必须首先进行一种精心的、系统和有意识的教育。 文艺复兴时代的美术思想：画家列奥那多?达?芬奇认为美感的根源在于事物本身。将美定位于现实生活中，而不神秘的天国，他的许多艺术作品是科学研究和探索的结晶，这表明了艺术脱离了宗教的束缚，进入了现实生活，与自然与人文科学发生了紧密的联系。 MEISHUJIAOYUXUE MEISHUJIAOYUXUE 3、美国的美术教育思想 美国的美术教育从一开始就以实用为目的，美术运用于工业是普通学校采纳美术教育的有效理由。有人称之为物质主义为目的,为日益发展的资本主义工业生产培养雇佣劳动者。 （1）一派以美国美术教育家罗恩菲德和英国美术教育家里德的理论为代表的“工具论”，提倡通过美术创作活动以促进个性健全发展。 （2）另一派是以美国美术教育家艾斯纳和格里尔的理论为代表的，强调美术的“本质论”，通过严谨的美术课程以指导学生对美术各项知识技能的认识。 MEISHUJIAOYUXUE （4）《零点计划》项目 《零点计划》项目立项的起因是美国与前苏联的科学技术竞争。 于是为了研究艺术教育对人的作用，1967年，美国哈佛大学教育研究生院，立项研究艺术教育对科技竞争的作用，并探讨艺术教育的模式。发起人奈尔森·古德曼提出国家以前在科学教育方面投入了大量的资金，而对艺术教育的地位、作用，认识的不全面，也很不系统，在这个领域的理论与资金投入接近于零，所以将此项目起名为《零点计划》。 （3）全面综合的美术教育“Comprehensive Art Education ”。是一种有重要意义的美术教育和寓教育于美术的思想。通过美术教育了解视觉艺术是怎样影响并提高他们自己现在作为学生，将来作为公民生活的质量。 MEISHUJIAOYUXUE 《零点计划》告诉我们： ①艺术教育对培养包括科技工作者在内的任何优秀人才，都是必不可少的。艺术教育的强弱，在一定程度上决定着科技竞争的成败。 ②美国国会在1994年3月通过了克林顿政府提出的《2000年目标：美术教育法》，在美国历史上第一次将艺术与数学、历史、语言、自然科学并列为基础教育的核心学科。 MEISHUJIAOYUXUE ③过去人们认为艺术思维与科学思维完全不同，艺术思维是靠感情起作用，依靠灵感，而科学思维是逻辑思维。而《零点计划》的研究者认为艺术思维也要靠逻辑，科学是发现、分析、解决问题的过程，艺术过程同样需要发现、分析、解决解决问题。他们认为形象思维和逻辑思维有很多共同之处，可以互相弥补、互相促进，这两种思维方式都是人类重要的思维方式。 像英语一样，美术有确定的语汇和语法。 像科学一样，美术也是以自然法则和要素的紧密联系为基础的。 像数学一样，美术具有确定的逻辑性、可证明性、清晰的结构。 像物理一样，美术需要一种视觉的和谐，训练一个人的眼睛认真并有规律。 像社会学一样，美术促进意识和对人类、对文明的认识。