课程与教学论课件教学技术提问技能.ppt

提问技能 请你帮忙 有一个学生从小就十分腼腆，和陌生人说话总是脸红，心跳加快，在很多人面前说话更是紧张，不好意思。她现在开始上初中了，每次老师在课堂上提问时，总是把头埋得很低。老师为了使全班学生都积极参与教学，几次点名让她回答问题，由于过度紧张，她几乎每次都是满脸涨得通红，脑子里一片空白，讲话前言不搭后语。老师对她很失望。 请你为这老师出个好主意，说说该怎么办吗？ 提问技能的概念 提问技能是教师运用提出问题的方法，通过师生相互作用，促进学生思维发展、开展交流活动，促进学生运用知识、巩固知识，获得教学反馈指导学生学习的行为方式。 提问技能的作用 运用提问巩固知识，为新的学习打下基础 运用提问激发学生学习兴趣 运用提问调动学生思维的积极性 运用提问促进师生间的交流，为学生提供参与的机会 问题的类型 这个结构对于给问题分类十分有用。 从简单逐渐到复杂，问题的难度逐渐发展。 提问技能的分类 按认知心理活动过程的复杂程度分类： 提问技能分类 （一）低级认知提问 1、回忆性提问 （1）要求回答是与否的提问，或称二择一的提问 （2）要求单词、词组或系列句子的回忆提问 2、理解性提问 （1）解释说明。用自己的话对事实、事件等进行描述，描述的内容是根据自己的认识，语言需要自己进行组织， （2）转化或翻译。是让学生从知识的一种存在形式转化为另一种形式， （3）用自己的话讲述中心思想，以便了解学生是否抓住了问题的实质。 （4）对事实、事件进行对比，区别其本质的不同 3、运用性提问 运用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识（性质、概念、原理、方法等）来解决新的问题。 （二）高级认知提问 4、分析性提问 （1）要素分析。即对事物的构成要素进行分析。 （2）关系分析。即分析事物之间的关系 （3）原理分析。把不同的部分组成一个整体必须遵循一定的法则和规律，即分析构成事物整体的原理。 5、综合性提问 （1）对事实进行综合概括，在对事物分析的基础上，对原因、条件、特点等经过综合概括才能得出一个新的结论。 （2）要求学生有预见性地回答的提问 综合提问的表达形式一般如下： 根据……你能想出问题的解决方法吗? 为了……我们应该……? 如果……会出现什么情况? 假如……会产生什么后果?等。 6、评价性提问 （1）要求学生判定知识、思想的价值 （2）要求学生判断各种解决问题方法的长处 （3）要求学生判断各种作品的优、缺点，价值等 （4）要求学生给出对有争议问题的看法(评价他人观点) 提问的过程 提问过程是：从教师构思问题，课堂上教师初始发问引导出学生最初的反应，通过相应的对话，引导学生领悟、思考与应答，师生共同解决问题、评核答案的过程。 提问技能的过程 一、教师构思（4W） 提问的内容（提什么问题） 提问的时机（什么时候提） 发问的方法（怎么样提出） 提问的对象（让谁来回答） 二、提问的内容 紧紧围绕激发、促进学生学习 1、引导学生思维关键的之处； 2、指向能力培养的关键之处； 3、需要引导学生的探究之处； 4、有利于学生自己表现之处。 三、提问的时机 需要吸引学生注意或参与之时； 需要引导学生深入深思考之时； 需要了解学生情况反馈教学之时； 学生需要自我表现、相互交流之时； 学生产生疑惑又不知如何发问之时。 四、提问的对象 一般来说，问题既要学生力所能及，又要有一定难度，多数人经过努力都有应答成功的可能。对基础较差的学生，要因人设计问题，让他们有成功的机会。对于较好的学生要促进他们深入思考给予表现的时机。 活动：问题设计练习 第一步 如何设计出有层次的问题？ 第二步 依据例子设计问题。请先将概念变成陈述句，然后再转换成疑问句。 这首歌的歌名是什么？歌词作者是谁？ 创作这首歌的目的是什么？ 为什么作者这样写