课程与教学论课件教学技术讲解技能.ppt

人逗猴 ① 起因 猴逗孩 ② 起因 孩追猴 ③④ 发展 孩遇险 ⑤⑥⑦ 高潮 跳 水 结局 父救孩 ⑧⑨ 图示式板书：小学语文第十册《跳水》 选自《微格教学与小学教学技能训练》 演示技能 演示技能是教师根据教学内容和学生认知的需要，运用各种教学媒体，把事物的现象、形态及变化过程等形象地展示出来，为学生的学习创设情景、激发情感、传递教学信息的行为方式。 为让学生更好地感知教学内容，在讲解过程中还需要使用各种教学媒体 演示技能的作用 1、提供感性材料，帮助学生感知； 2、发挥教学媒体的直观作用，弥补口头表达的不足； 3、突出教学重点，解决教学难点； 4、为学生的技能训练提供示范。 教师：同学们请看这个天平，现在两边架盘里都没有放东西，观察它的指针。 学生：指针指示在刻度盘的中间。 教师：这说明什么？ 学生：天平两边架盘里都没有东西，说明两边的架盘质量相等。 教师：请再看，我把一块糖放在一边的架盘里，怎么样了？ 学生：天平架倾斜了，不平衡了。 教师：如果我再往另一边架盘里放同样的一块糖呢？大家想可能怎样。 学生：如果两块糖一样重就会又平衡了。 教师：往天平另一边架盘里放同样的一块糖。看，果然平衡了。我们如果把天平一边的架盘看成a，另一边看成b，没有放东西时可以写成一个什么式子？ 学生：a=b 教师：放了一块糖以后呢？ 学生：a+1=b+1 教师：如果我的糖的质量都一样，每一边的架盘里放两块糖，如何表示呢？ 学生：a+2=b+2 教师：如果我每一边的架盘里都放c块糖呢？ 学生：a+c=b+c 教师：注意，c即可以是一个数，也可以是一个式子。分小组讨论，如何把上面的等式用语言表示出来。 ? ? ? ? 演示媒体的类型 1、实物、标本、模型的演示 2、朗读、朗诵的演示 3、挂图的演示 4、幻灯、投影的演示 5、电视录像的演示 6、实验的演示 7、多媒体的演示 媒体演示的过程 心理准备——出示演示物——对演示物说明——指导观察——提示要点 ——核查理解 实验的演示 ★教师进行的演示实验： ▼说明实验条件，提出思考问题； ▼指导观察实验现象； ▼讨论、总结，理解实验的本质。 ★学生进行的探索性实验： ▼提出要解决的问题， ▼学生提出假设， ▼学生设计实验验证假设， ▼讨论、总结、交流。 演示的要求 1、演示物有足够的尺寸； 2、演示物放在一定高度； 3、演示物有一定的亮度； 4、对演示物指示确切； 5、实验操作规范，有示范性； 6、复杂的实验利用图解帮助学生观察； 7、语言讲解与演示密切配合； 8、多种媒体相互配合。 媒体选择的原则 1、选择符合教学内容要求的媒体 2、注意媒体的技术质量 3、掌握媒体的呈现时机 4、媒体演示过程要符合认知心理 5、媒体与内容的有机整合 结束技能 结束技能是在完成一个教学内容或活动时所采用的特定的教学行为方式。 如何结束一个教学内容或一节课呢？ 结束技能的类型 1、封闭式结束 ★归纳式结束 ★比较式结束 ★活动式结束 ★练习式结束 结束技能的类型 2、开放式结束 ★拓展型结束 ★延伸型结束 ★探索型结束 结束技能的构成 巩固练习 简单回忆 提示要点 拓展延伸 作业：教案编写 学校 班级 主讲教师 科目 课题名 ? 教 学 目 标 ? 时间分配 授课行为 授课技能 学 习 行 为 备 注 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 谢 谢 ！ 教师教学技能 ——讲解技能 师范大学 预热活动： 步骤1：选一位全班公认语言表达出色的学习者，请他/她看一张图画，思考半分钟，然后向全班介绍图画内容; 步骤2：每个学习者准备一张白纸，根据他/她的介绍画一个图，注意尽量