教案 基隆建德国小.doc

基隆市建德國小海洋教育教學活動設計五年級上學期 活動名稱 海洋巡禮 教材來源 自編 教學時間 10節400分鐘 適用教學對象 五年級上學期 活動重點 海洋的結構 海洋生態 海上工具 潮汐與發電 珊瑚白化 適用課程 彈性課程 教學目標 了解海洋主要分成三大洋。 知道探測海底地形的方法與工具 知道海底地形的分類 知道臺灣附近的海底地形 能了解海洋生態系的特徵 能依海水的深度分辨生態特色 了解生物適應環境方式 認識海上交通工具 明白海上交通工具之功能 了解應用之科學與運輸方法 製作運輸載具之模型 知道潮汐的形成原因 了解能源的產生與應用 認識海洋發電的方式與原理 知道能源發展對環境的影響 知道珊瑚的樣貌 知道珊瑚的生長分布 明白珊瑚白化的原因與意義 培養愛護海洋資源 分段能力指標 【社會】 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 【語文】 F-2-2-1能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 【自然與生活科技】 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論，可推測一些事並獲得證實。 6-3-2-3面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 【社會】 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 【語文】 F-2-2-1能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 【綜合活動】 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 【健康與體育】 7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。 【自然與生活科技】 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並作詮釋。 【社會】 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 【語文】 F-2-2-1能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 【自然與生活科技】 3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法。 3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同，產生的結果會很相近。 【社會】 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 【語文】 F-2-2-1能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 【綜合活動】 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 【健康與體育】 7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。 【自然與生活科技】 1-3-4-1能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。 【社會】 1-3-1了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 5-3-1說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。 【語文】 F-2-2-1能正確流暢的遣辭造句、安排段落、組織成篇。 【綜合活動】 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護或改善環境。 【健康與體育】 7-2-5調查、分析生活週遭環境問題與人體健康的關係。 【自然與生活科技】 3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。 教學活動流程 評量重點 教學時間 教學資源 第一節 活動一：海洋的結構 1.教師介紹地球是大氣、海洋與固體地球三方面，恰為氣態、液態與固態，所以在結構上各有特色。 2.教師介紹海洋覆蓋地球約70％的表面積，以及太平洋、大西洋、印度洋、南極海與北極海的位置。 3.教師先詢問學童探測海底的方法，至學童發表完畢，教師解說側掃聲納儀、折射震測、深海潛艇、反射震測與海洋鑽探等方式探測海底。 ～第一節完～ 第二節 4.教師介紹海底地形有大陸邊緣、海底盆地與中洋脊，以及臺灣附近的海底地形。 5.教師引導學童思考海地地形的探測方式，培養學童對海洋擁有主動觀察與解決問題的能力。 ～第二節完～ 第三節 活動二：海洋生態 1.教師介紹海洋生態是範圍廣大，海洋生物也大多是世界性的。 2.教師介紹海洋生態主要分為潮間帶、珊瑚礁、大陸棚與大洋區。 ～第三節完～ 第四節 3.教師引導學生討論占了地球海洋大部分面積的大洋區，為何被喻為「生物學上的沙漠」，以及深海中的生物如何適應黑暗、高壓、低溫的環境。 4.教師引導學童上網蒐集臺灣北部珊瑚礁魚類之資料，並與同學討論與分享。 5.教師引導學童了解海洋生態的特色，以及適應環境與生存之間的關係。 ～第四節完～ 第五節 活動三：海上工具 1.教師介紹人類早期利用帆讓傳前進，直至工業革命才有蒸汽船的出現，以及現代柴油引擎的現代船，和核能動力的航空母艦與潛水艇。 2.教師介紹船分為郵輪、貨櫃輪與油輪等種類；以及船隻是靠螺旋槳轉動而前進。 3.教師引導學童發表與討論，船在前進時