普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第1课“培养审美的眼睛”_1.doc.doc

普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第1课“培养审美的眼睛” 教学设计方案 培养审美的眼睛 北京96中学 常燕 一、 教材分析 1、教学内容的范围： 培养审美的眼睛—美术鉴赏及其意义 2、本单元教学内容在鉴赏模块内容体系中的地位和作用 本单元的教学内容为高中美术鉴赏模块的开篇，对以后的学习具有指导意义。本单元围绕着什么是鉴赏、如何进行鉴赏及鉴赏的意义三个问题展开教学，有助于明确模块的学习内容和学习意图，增强学生的学习情趣和以便今后教学的开展。 3、本单元教学内容的总体教学目标： 知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。 能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。 情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。 4、本单元教学内容的重点和难点分析。 重点: 学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 难点: 掌握美术鉴赏的一般方法或过程，激发学生学习美术鉴赏的兴趣 5、其它相关问题： 教师要自制多媒体课件来开展教学活动，在充分利用教材的基础上多搜集相关素材提供给学生使用。 二、与本单元教学内容相适应的教学方法和教学方式概述 采用师生互动的教学方式，设计系列文体串引导启发学生对每一件作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、评价、总结。有目的的选择典型或学生喜欢熟悉的作品，借助参考资料加深理解和感受，通过小组讨论，作出评价。最后师生共同总结鉴赏的基本方法。 三、本单元所需教学资源概述 1．教学课件 2．教师查找学习资料提供给学生。 3．学生鉴赏学习表。 四、本单元学时建议 建议用一课时完成教学任务。 五、教案设计 教学目标： 1、知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般方法。 2、能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。 3、情感目标：明确学习美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣。 教学重点： 学习掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 教学难点：掌握美术鉴赏的一般方法，激发学习兴趣。 教学媒体：自制课件、学生学习参考资料、学生美术作品鉴赏报告单 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 课件展示若干美术作品，请学生试辨别其所属门类 导入语： 当我们在日常生活中接触到美术作品时（参观美术馆、博物馆）你是否能对它们进行分门别类呢？ 辨别、区分、回答 美术作品分类： 绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影 利用学生以往学习过的知识引出本课内容，引起学生的学习兴趣，为进一步学习做好铺垫 环节二: 课件展示三幅作品《五牛图》 《归牧图》 《牛》 提问： 1、这些作品存在哪些相同之处？不同之处？ 2、试着猜想作品之间存在差异的主要原因 思考、小组讨论 画家、时代背景、主题、艺术语言等 对比欣赏，引发学生思考 环节三: 课件展示两组作品 绘画组 《干草车》《星月夜》《哈里昆的狂欢》 雕塑组 《阿夫罗蒂德》《侧倚的人体》《奥运系列》 1、选出你喜欢的作品，说一说为什么？ 2、你对那件作品有疑惑？提出来，大家一起讨论。 3、试着总结，要研究分析一件美术作品应从哪些方面入手？ 分组讨论，提出疑惑，发表小组见解 可从（艺术语言、风格、材料、价值、意义）等方面 抒发感受，探究原因。鼓励学生提出问题，这也是鉴赏的第一步。 环节四:课堂实践 在课本中选取一件你喜欢的美术作品，进行试鉴赏，并填写鉴赏报告单 观察学生情况，给遇有针对性的指导。 分组开展鉴赏活动，填写鉴赏报告单 选取作品，深入探究，巩固知识，锻炼探究能力。 环节五:知识小结 利用课件提炼美术鉴赏的一般过程。 “鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的。 尝试体验鉴赏的过程并加以总结归纳 鉴——鉴别作品的作者、创作年代、材料、手段（方法）、艺术语言的形式和内容 赏——通过鉴别获得的感受，体验联想于个人经验线结合，进行综合的审美判断和评价 交流总结，明确方法 环节六:课堂总结 引用格言，说明学习美术鉴赏的意义 认识、教育、审美 倾听，领会 总结归纳本课知识，深化美术鉴赏的意义。 环节七： 布置预习任务 1、仔细看书第2-5课，找出其中故事 2、查出什么是艺术语言？ 3、艺术语言的种类及特征？ 承上启下，为下节课做好准备 作业 填写鉴赏报告单 第八课 教学目标： 1、知识与能力目标：了解美术作品意义与价值判断的基本原则。 2、过程与方法目标：引导学生在内省状态下认识到——主动参与是美术鉴赏的前提和保证。 3、情感态度与价值观目标：引导学生尊重美术作品的艺术价值、尊重不同类型的文化形态、尊重创造。 教学重点：美术作品意义与价值判断的基本方法。 教学难点：如何把握美术作品艺