人教版五下《4_分数的意义和性质》ppt课件1.ppt

* 一块饼，一个圆，一个计量单位，都可以称为 “ ”。 它们都是将一个物体平均分成若干份但它们都表示这样的 一份，可以称为“ ” 几分之一 单位 1 * 出示线段图： 正方形的图，一条线段也可以称为 “ ” 这组分数仍然表示把单位“1”平均分成若干份，但都表示这样的“几份”我们称为“ ” 几分之几 单位 1 * * * 由6只熊猫组成这样一个整体也可以看作 单位“1” * 一个物体，一个计量单位或许多物体组成的一个整体，都可以用自然数“1”来表示，通常我们把它叫做 “ ”。 单位 1 * 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做 。 分数 3、分数各部分的名称 * — —分子 — —分母 — — 分数线 表示有这样的几份 表示把单位“1”平均分的份数 * 填空 （1）把单位“1“__________若干份，表示这样的_____或者_____的数叫做分数。 （2） — — — （ ） — — — （ ） — — — （ ） 分子 分母 分数线 平均分成 一份 几份 * （3） 是（ ）个 ，4个 是（ ） （4） 是把单位“1”平均分成___份，表示这样 ____份的数。 （5）把一个苹果分成5份，每份是（ ）个单位，“1”表示（ ） （6）把20本书分给4个小组,每组分（ ）单位“1”表示（ ） 一个苹果 20本书 4 7 4 * 在下图中，用涂色部分表示各个分数 * * * 再 见 谢谢指导！ * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 九年义务教育六年制教材 第十册 分数的意义 隆兴小学：屈刚 一、教材分析 《分数的意义》是人教版五年级下册第四单元第一课。在这一单元中，《分数的意义》十分重要，学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚定的基础。 《分数的意义》是在学生已经三年级上册初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用1来表示，许多物体看作的一个整体也可用1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。 * 二、教学目标 1、让学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作的习惯，获得成功的体验，激发学生的学习兴趣，同时也感受到数学与生活的联系。 2、通过直观教学和动手操作，使学生在充分感知的基础上，理解并形成分数的概念；进一步发展数感，培养观察、抽象、概括的能力； 3、知道分数是怎样产生的，建立单位“1”的概念，认识分数单位，理解分数的意义，知道分数各部分的名称及意义。 教学重点：理解分数的意义 教学难点：认识分数单位及对单位“1”的理解。 * 三、教法和学法 为了突出重点、突破难点，本节课我将采用以下的教法和学法： 　　《数学课程标准》指出：“数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。”因此，在教学中我以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，借助多媒体辅助教学，引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。在教与学的过程中，使学生观察、操作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。在教学中主要采用了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力途为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让孩子们真正感受到“我能行”。 * 四、教学过程 1、趣味加法导入，激发兴趣。 * 1+1=············· * 1+1+1=········· * → 1+1+1+1+1+····= * 四、教学过程 1、趣味加法导入，激发兴趣。 2、回顾已有知识，达到新旧知识的衔接 * 闯关一 1 ··· （ ） —— ··· （ ） 4 ··· （ ） 分子 分数线 分母 * 1、 填空： （1）把一个饼平均分成2份，每份是（ ） 分数 （3）把一个整体平均分成