2013春北师大版一下-6、做个百数表.doc

课时教学设计 第 周 第 课时 授课时间： 2013年 月 日 课题 做个百数表 课型 新授 教学目标 1、百数表上认识数、数的定位练习。 2、通过直觉，探究数与数关系的模式。 3、培养学生用数学的意识去发现。体验探究数学知识过程中的成功感。 教学重点 在百数表上探究数与数关系的模式。 探索百数表中的数学问题。 掌握百以内的数 教学难点 关 键 教学资源 课件 教 学 过 程 教学环节 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习引入：5’ 二.认识百 数表上的 数：20’ 三.探究百数表上数与数关系：15’ 五、总结：??? 游戏：快速找数： 1）找出个位是二的数（左起第二列） 2）找出十位是九的数（最后一行） 问：百数表中最后一个数是几？ 师：最大的两位数是99，比99大1的数是100，100是最小的三位数。 3）找出百数表上那些数中出现数字5？ 小结：除了5、15～95，还有50 、51～59。数字5可以出现在个位上，也可以出现在十位上。 4）找出对角线上的数。 1.完成第33（1） 1）从1出发，2个一数，并涂红色。 2）从3出发，3个一数，并涂蓝色。 问：你发现了什么？第2题斜着看，个位上的数小了1，十位上的数都大了1。 2.在百数表上找数并涂色 小组竞赛：比一比，谁先找到这些数？ 汇报，问：在找的时候，你发现了什么？有什么好方法吗？小结：行数比十位上的数字大1，列数和个位上的数字相同。（第十列上的数个位上是0。） 3.完成第2题：算一算，想一想，问：你发现了什么？ 3、按要求找数 （1）完成书P33、4填一填 （2）复习行数与十位上数的关系（行数比十位上的 数多1），列数与个位上的数的关系（列数与 个位上的数相同） 师：行2 、列4，是什么数？行5列1是什么数？行4列7呢？ 师：百数表中的每一个数都有自己的位置，相互之间也各有联系，在今后的学习中，我们还会发现数与数之间更多的小秘密。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。说出理由。 评析本节课通过创设“闯关游戏”，旨在激发学生的兴趣。评析小组合作必须建立在学生独立思考的基础上，才能取得较好的成效；任何形式的小组合作也无法真正代替个体的思维发展及知识建构。因此，我让每个学生明白自己作为小组一员的职责，鼓励他们独立思考、积极探究，为后面小组的有效合作做强而有力的保证。 板 书 设 计 课 后 反 思