《教育心理学》B试题 2012.1.5 .doc

课程名称　 教育心理学 　 适 用 时 间 2012年1月 5日 试卷类别 　B 适用专业、年级、班应用心理学专业、教育学专业2010级　 一、填空题（每小题2分，2×10=20分） 1． 是指个体或种系从产生到死亡的持续的有规律的心理变化过程。 2． 是指从教15年以上，具有教学专长的教师，他们具有丰富合理的知识结构、高效的问题解决能力和敏锐的洞察力。 3．替代强化是指观察者因看到 受强化而受到的强化。 4．有机体在与环境接触的过程中不知不觉地获得一些经验并因之改变其事后某些行为的学习为 。 5．编码系统是指一组相互关联的、非具体性的 。 6．认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的 。 7． 是指一种学习对吗另一种学习的积极影响。 8．批判性思维是指通过逻辑、系统的检查问题、证据以及解决方案来对结论进行 。 9．无律道德阶段是指儿童以“自我中心”考虑问题，对许多道德规范尚无明确的认知和体验，行为直接受 支配。 10． 是指在具有诱惑力的情境之下，对自己的愿望、冲动等有所抑制，使自己不致做出违反社会行为规范的行为。 二、选择题（每题2分，共2×10=20分） 1．1903年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 2．有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（ ）。 A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.反思型 3．教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（ ）。 A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 4．当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ ）。 A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚 5．下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ ） A.态度 B.习惯 C.言语信息 D.运动技能 6．有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ） A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.加涅 7．关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（ ） A.比较难的任务 B.非常难的任务 C.非常容易的任务 D.难度适中的任务 8．概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（ ） A.正例 B.规则 C.反例 D.变式 9．思考和讨论时，首先尽量联系出所有可能想出的方法，最后才集中加以评判，这种创造性思维训练方法被称为（ ）。 A.脑激励法 B.分合法 C.自由联想技术 D.创造性思维法 10．对事物进行判断和决策之前，将自己处在他人位置，考虑他人的心理反应，理解他人的态度和情感的能力是（ ） A.同感 B .以病人为中心 C.移情 D.自我 三、简答题（第1题9分，第2、3题各12分，第4题9分。共计42分） 1．学习的作用可以体现在哪些方面？ 2．影响自我效能感的因素有哪些？ 3．观察学习经历了什么阶段？ 4．品德心理的结构是什么？ 四、论述题（18分） 结合教学实际阐述影响问题解决的因素。 参考答案： 一、填空题（每小题2分，2×10=20分） 1.心理发展 2.专家型教师 3.榜样 4.内隐学习 5.类别 6.需要 7 .正迁移 8.评估 9.行为结果 10.抗拒诱惑 二、选择题（每空2分，2×10=20分） 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.B 7.D 8.C 9.A 10.C 三、简答题（第1题9分，第2、3题各12分，第4题9分。共计42分） 1．⑴、学习是有机体和环境取得平衡的条件