曲线运动教学设计 一 .ppt

物理课程与教学论 第五章　曲线运动（一）教学设计 （第一节内容）教学目标： 一 知识目标： 1．知道什么是曲线运动； 2．知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的； 3．知道物体做曲线运动的条件。 二　能力目标： 通过物体做曲线运动的条件的分析，提高学生能抓住要点对物理现象技术分析的能力 三　德育目标： 使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题。 教学重点： 1．什么是曲线运动 2．物体做曲线运动的方向的确定 3．物体做曲线运动的条件 教学难点： 物体做曲线运动的方向的确定、物体做曲线运动的条件（在教学过程中重点讲解） 教学方法： 实验、讲解、归纳、推理法 教学用具： 投影仪、小钢球、条形磁铁、关于曲线运动的录像文件 具体教学步骤： 一　导入新课： 前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题： 1．什么是直线运动？ 2．物体做直线运动的条件是什么？ （同学们复习巩固上一章有关直线运动的内容，加深印象） 在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。 二　新课教学 一）用投影片出示本节课的学习目标 1．知道轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。 2．理解曲线运动是一种变速运动。 3．知道物体做曲线运动的条件。 （接下来，应用教室多媒体，播放几个有关曲线运动的录像文件） a 、砂轮打磨下来的炽热微粒形成的曲线轨迹。 （2）向学生提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？ 用CAI课件对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。 学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。 过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢？ 接下来探究曲线运动的速度方向 在黑板上描摹汽车的运动轨迹 分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。 推理： a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。 b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。 那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？ 用条形磁铁、小钢球现场在桌面上演示曲线运动。（此时利用教室多媒体把实验现象在教室投影，让全班同学可以直接看到。） 观察完模拟实验后，学生做实验。 分析归纳得到：当物体所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直线时，物体就做曲线运动。 学生举例说明：物体为什么做曲线运动。 用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件： 1、当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。 2、如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上时，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。 巩固训练：（课堂练习） 1．关于曲线运动，下列说法正确的是。 A．曲线运动一定是变速运动； B．曲线运动速度的方向不断的变化，但速度的大小可以不变； C．曲线运动的速度方向可能不变； D．曲线运动的速度大小和方向一定同时改变。 2．物体在力F1、F2、F3的共同作用下做匀速直线运动，若突然撤去外力F1，则物体的运动情况是 A．必沿着F1的方向做匀加速直线运动； B．必沿着F1的方向做匀减速直线运动； C．不可能做匀速直线运动； D．可能做直线运动，也可能做曲线运动。 小结： 1．运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 2．曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点的瞬时速度的方向在曲线的这一点的切线上。 3．当合外力F的方向与它的速度方向有一夹角a时，物体做曲线运动。 课堂最后不知少量作业题，巩固本节所学内容。 结束语： 这是《曲线运动》的第一节内容，主要目的是让同学们知道什么是曲线运动、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的、知道物体做曲线运动的条件。因此要直观生动表现物理特性，建立概念，达到本章内容引入的目的，为更深一步学习曲线运动打下良好基础。所以本节课运用多媒体技术和现场试验是主要教学手段。 参考资料： 1、高中物理新课标教材·必修2 人民教育出版社 2、课程标准高中物理教科书教师用书(人教版) 3、人教网教师中心《教学设计》 放映结束 物理课程与教学论 ——第五组 * * b 、飞出的铁链球。 c 、导弹所做的运动 d 、汽车转弯时所做的运动 e 、人造卫星绕地球的运动 归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。 *