第十一课奇妙的放大和选定说课稿.doc

好孩子是夸出来的 发布者： 邢生全 ???? 发布时间： 2011-11-2 11:11:20 ? ?????????????好孩子是夸出来的 批到一本作业本，虽然开学还没几天，可角已经翘得老高，再看，上面划着几条乱七八糟的线，不用说，肯定是罗宏斌的。看来他是存心不想写好这作业了，已经擦了两次，还是这副样子！再往前一翻，更让人生气，前面做过的作业纸又缺了半张，这个懒懒散散的家伙！责任心告诉我，我一定要“治治”他的毛病，对他采取严厉的措施。于是，利用下课时间，我把他叫到我身边，给了他一本新的作业本，告诉他像他那么卷角的作业本必须换掉，而且所有的作业必须重新补起来。他一听，急急地摇着头，我只是铁板着脸，继续告诉他要求有两个，把字写好，爱护好本子。知道没有商量的余地，小家伙只好低着头在旁边写了起来。　　　　 　办公室的乜老师看到了，笑眯眯地说：“你就是罗宏斌吗！把作业给我看看，好吗？”小家伙乖乖地把作业递了过去。“哟！瞧你认真写的字多漂亮呀，作业本也干干净净！继续努力啊！”听到老师的赞扬，我不禁也凑过去一看，果然，可能因为是写在新本子上，也可能因为在我旁边，字有了不小的进步，大小均匀了，结构也不错。再看罗宏斌，平时一副无所谓的样子，现在听了表扬，还有些脸红呢。把新旧两本本子一对照，小家伙自己也觉得现在写得好。于是我说：“原来的作业得良好，现在认真了，就批优秀吧。”批完，小家伙继续做下去，我偷眼一看，嘿！一笔一画，煞有介事。　　　　 干脆再给他顶“高帽子”吧。这样想着，我略略提高了些声音：“　盛　老师，你不知道吧，罗宏斌很聪明的，每次背书都又快又好。”　乜老师在一旁心领神会地附和着。再看，他更认真了！　　　 不到三十分钟，补完了前三课的作业，真是又快又好，我又连着打了两个“优秀”，又再旁边画了两个笑脸。看得出，小家伙很开心。　　　　 临走时，小家伙一改平日的杂乱无章，很有条理　地理　好书包穿好衣服并有礼貌地对我说：“老师再见！”我看了他一眼，又看了看　办公室　里其他的老师，他马上补充道：“老师们再见！”然后迈着轻快的步子走了出去，走到门口，又转过身来跟我挥挥手。　　　　 “好孩子是夸出来的！”这句公益广告一下子从我脑子里跳了出来。记得台湾作家刘墉说，好的老师就像是磁铁，它能连串地吸引学生，并使学生影响更多的人。它能使平凡的针成为罗盘，散乱的铁砂排列图案。最重要的是：它公平对待每一个学生，不论它是大的铁块，或是小的铁屑。　　　　 让我们在对学生严格之余，多一些鼓励和赞扬。让我们谨记，所有的孩子都需要阳光，都会“给点阳光就灿烂！　　　　 ??? 多一点耐心就能当好老师 发布者： 景年章 ???? 发布时间： 2011-11-8 16:39:50 当老师不容易，当个好老师更难。目前的学生问题比较多，受挫折能力弱，自我控制力比较差，还特别贪玩，对于此类问题，我们在教育学生，尤其是问题学生时，老师要有耐心，劝导他们改过自新的过程是比较漫长的，这就要求我们更要有耐心。这学期我在管理我班时，出现了俩个学生马海瑞和李玉婷两个同学，对他们进行多次交流和辅导，这个过程达持续了一个星期，最后俩位同学都认识到错误，并且表示要真心改过，快一个月过去了，他们再也没犯过错，学习上也有长足的发展，我觉得这次教育是一个耐心拉力赛，最终我和我的学生都赢了！ 别出心裁的新课导入，激发学习兴趣。 ? 发布者： 项尖措 ???? 发布时间： 2011-11-6 22:38:31 ? ???? 俗话说：“兴趣是最好的老师”，为了激发学生的学习兴趣，在导入新课时，可精心准备一些有趣的小故事、新奇直观的实验、幽默风趣的语言来导入新课。这样就会集中学生的注意力，激发起学生的求知欲。如用“死海”的故事引入浮力，“猴子捞月”的故事引入平面镜。在导入“汽化”的内容，教师用手指沾水在黑板上写字，让学生观察字迹的变化；在引入“惯性”的内容时，教师脱下外衣，掸衣服上的灰尘。在引入“大气压强”的内容时，取两支粗细相差不大的试管，向大试管里注满水，将小试管底朝下地放入大试管中，（小试管有一半插入大试管即可），这时有一部分水被排挤出去。当把两试管一起倒过来松开拿小试管的手时，小试管不下落，而是上升。由此导入新课，会激起学生强烈的好奇心，无疑会使教学起到事半功倍的效果。这些有趣的故事、形象直观的实验，使学生产生强烈的求知欲，为下一步的教学创造了情感条件。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 来自教学中的问题 实验教学的问题 1、晶体的熔化凝固实验你们是怎么处理的？实验效果实在不明显。 （晶体的纯度以及搅拌操作很关键，持续搅拌可使晶体均匀受热。） 2、在中考中，很多学生在实验题上失分，特别是在分析实验过程中出现的操作错误引起的误差分析，在中考总复习时。如何对实验进行复习？ （在实验教学中即应关