中职政治课问题情景设计的要点.doc

中职政治课堂问题情景设计的要点 珠海市理工职业技术学校 彭金珠 摘要：课堂情景设计是当前教育教学中不可缺少的一种重要的手段，设计得当能有效提高课堂效率，增强学生的求知欲望，从而增强师生间的双边教育活动，达到教育教学的目的，本文从情景设计的要点和如何设计教学情景两方面入手，介绍了提高中职政治课堂效率的有关内容。 关键词：中职政治课堂 问题情景设计 要点 所谓情景设计，指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法。 随着新课改的深入，绝大多数老师都非常重视教学情景的设计，而政治课堂同样已不再是从知识到知识，从抽象到抽象了，因此，情景教学设计一定要注意：形真、情切、意远、理寓其中。 一、情景设计的要点 1、情景设计要体现真实性 情景教学要以现实主题为依托，把整个课堂甚至是学习的全过程都建立在现实生活基础上，使教学真正源于生活，归于生活，让学生在发现、分析和解决现实问题的过程中将掌握基础知识变为自觉需要，通过掌握并运用基础知识最终解决实际生活中的问题。 情景设计要体现系统性 以情景为依托的课堂教学通常选择一个最佳情景素材切入，“一例到底”做到有血有肉，甚至扣人心弦，以一个完整的系统承载一节课所需要达成的教学目标，实现真正意义上的大处着眼，小处着手，由小到大，由个别到一般，层层深入，浑然一体。 情景设计要实现体验性 作为正处在世界观、价值观和人生观形成时期的职中学生，心理状态复杂多变，抗拒接受纯理论教学，所以设计情景要有体验性，让价值引领功能充分发挥，因此在设计主题式情景教学时要以事实为依据，以解决现实问题为已任，通过教师对情景发展方向的引导和调控，激发学生真情实感的产生，使学生在情感的驱动下积极参与其中，主动地去探究学习，真实在获得情感体验。 二、如何设计教学情景 1、主题选择要瞄准“三维”，方向与激趣并重 将情景设置在“教”与“育”的交汇点上，政治课是德育教学的主渠道，所以，我们的课堂不仅要有“教”更要有“育”，教育学生如何“做人”，如讲意识的作用，设置“什么是幸福”，让学生畅想“幸福”，然后根据幸福公式，让学生填补（2012幸福公式）2012+？=幸福。 工人：2012+涨工资+不拖欠=幸福 2012+有车有房+环境优美+心情愉快=幸福 2012+物价适宜+放心餐桌幸福 学生：2012+考试合格=幸福 2012+还活着=幸福…… 2、将情景设置在学生学会生活的难忘点上 远离生活的教育是失败的教育，远离生活的政治课同样是失败的，如何学会生活，创设生活是职中政治课堂必须关注的主题。讲矛盾时，可让学生反思自己在与别人特别是与自己身边的人相处中曾出现的矛盾，让学生以不记名方式写下印象较深刻的某次不快。教师随意抽取几个事例作为情景素材，学生在听教师介绍过程中发现，所有的矛盾，分歧其实都不是什么大问题，基本是一些鸡毛蒜皮的事情，有的因为对某个事情的看法观点不一致，有的因为做事风格不一样，有的是兴趣爱好的不同，有的则因为是误解，教师紧紧抓住生活中的这些细节，启发学生“天地间没有两片完全相同的树叶”，人和人之间也是不一样的，我们为什么要强求别人的观点、喜好和自己一样呢？正是这种不一样才有了各种个性，才有了世界的丰富多彩，教育学生要学会包容，在与人相处中学会欣赏，培养自己“宽容”的品质。这样的情景来自生活，又高于生活，会在学生成长过程中留下痕迹。 将情景设置在启发学生真思考真体验的关节点上。 一切学习都是在一定的环境条件下进行的，教学情景的设计从心理意义上讲，能激发学生的学习兴趣和思考欲望，让学生在学习中产生积极的情感体验。在教学中，我通常借助新闻、借助身边实习学生的案例作为“树立正确的就业择业观”设计角色模拟招聘会，并且假想这是十年后的一次招聘会，让学生先定位一下自己的未来，再根据招聘信息作出选择（每人仅限一个职位以举手形式让学生做出职位的选择，并用黑板呈现出统计结果）。（教师）大家对这个结果有什么看法呢？现在我们一起来交流一下（可预设四个问题）如讨论中出现意外，可随机应变调整问题。第一个问题，这些职位我们是怎样做出选择的？依据是什么？（引导树立自主择业观），第二个问题，营销部经理只招一人，而我们却有很多同学想应聘。那么我们怎样才能获得这个职位呢？（引导树立竞争就业观），第三个问题，为什么招聘保洁员时我们应聘的人那么少呢？我们为什么不愿意聘保洁员，（引导树立职业平等观）第四个问题，如果今天的这场招聘会上没有找到工作，你还会通过什么方式来实现就业呢？（引导树立多种方式就业观）。（学生讨论后教师总结）通过刚才的讨论我们都有了正确的择业观，所以说要想解决